27、《乌塔》_682873.ppt

学习目标： 1.认识、理解课文生字词。 结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？（从人物的语言、细节描写以及和中国孩子的对比等语句中加以体会。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 乌塔是这样的一个孩子 自理能力强。 如：不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼朦胧地看着表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。 乌塔是这样的一个孩子 热情、活泼。 如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫…… 乌塔是这样的一个孩子 生活经验丰富。 如：这次趁暑假游历了欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、弗洛伦萨，最后还要去希腊。 乌塔是这样的一个孩子 生存能力强。 如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 乌塔是这样的一个孩子 有责任感。 如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。…… 乌塔是这样的一个孩子 做事有主见。 如：乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝.......我不明白。你的话不合逻辑。” 但她还坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。” 乌塔是这样的一个孩子： 设问导读（二）： 教师提出建议： ⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。　　　　 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。 实践作业： 1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。　　　 2.小调查《中外小学生的不同》。查找资料，分析原因，互相交流。 * * * 27* 文峰小学 刘凌青 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。 筋疲力尽 洗漱（shù） 蒙 （méng ） 眬（lóng） 疲倦（juàn） 惬（qiè）意 号码 （ mǎ） 书籍 （jí） 语塞（sè） 反驳（bó） 逻（luó）辑（jí） 筋疲力尽 洗漱 蒙眬 疲倦 惬意 号码 书籍 语塞 反驳 逻辑 本文写了一个14岁的德国女孩（ ）独自一人游历（ ）的事情，反映了国外儿童（ ）的能力和（ ），同时也反映了她对（ ）的热爱。 乌塔 欧洲 独立生活 自立意识 生活 整体感知课文： SH R SC Y Z 设问导读（一）： ⑴自理能力强。 　　　⑵热情、活泼。 　　　⑶生活经验丰富。 　　　⑷生存能力强。 　　　⑸有责任感。 　　　⑹做事有主见 ● ● ● ● ● ★ 1、你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？说出自己的理由。 2、从乌塔身上你受到什么启示？ ★中外父母爱孩子的不同表达方式： 中国父母是（ ），孩子一般没有机会独立锻炼； 外国父母是（ ），放手让孩子去锻炼； ★中外孩子自理、自立能力的差异： 中国孩子靠（ ）； 外国孩子靠（ )； ★认识世界的途径不同： 中国孩子( )； 外国孩子( )； …… 百般呵护 给孩子自由 父母养活，资助 自己打工，努力挣钱 不出家门 走出家门 拓展延伸： 在括号里填入适当的词，以表明我在不同场合里的身份。 “我”去旅游时是（ ），参加演出时是（ ），参加体育比赛时是（ ），在车上是（ ），在电影院里是（ ），在朋友家里是（ ），在商场里是（ ）。 游客 演员 运动员 乘客 观众 客人 顾客 * *