2风筝教案3.doc

“小学语文阅读教学读写结合序列化训练研究”课题 教 学 案 例 教学内容: 10 册第 2 课 题目 风 筝 教案设计: 李富美 时间：2011.02.12 教学目标1.自学掌握9个生字，词语。 2.有感情地朗读课文 3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化， 难点：学习本文在铺陈误会和冲突中表达亲情的方法。 教学准备 搜集有关鲁迅先生的资料，制作PPT课件。 课时安排 2 课时 教学过程: 备 注 教 学 设 计 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1．播放放风筝的画面，同学们，你们放过风筝吗？你能说一说怎样放风筝吗？“风筝”的“筝”为什么是竹字头？ 2．风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。鲁迅先生一生写作1000万字。 《呐喊》《彷徨》《阿Q正传》 （1）朗读要求： ①读准字音； ②停顿恰当； ③读出感情； ④读出重音。 2）根据课文的内容，快速回答以下几个问题。 ①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是） ②风筝在全文中起什么作用？（线索） ④试着用一句话概括这篇文章的主要内容。（课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了） ④课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年、半殖民地半封建社会） ⑤文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺序、倒序、插叙） 思考（1）“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（是没出息的孩子的玩艺） 2）为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使） 3）鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。） 读准下列字音 1）生字。 丫杈chà? ??憔悴qiáocuì ??模样mú ???嫌恶xián wù ??可鄙bǐ ???什物shí 惊惶huáng ?瑟缩sè ??????惩罚chéng 虐杀nüè ??宽恕shù ??苦心孤诣yì 堕duò ?????蜈蚣wúgōng ???伶仃língdīng 2）形近字。 嫌xián 嫌恶 怒nù 愤怒 堕duò堕落 赚zhuàn 赚钱恕shù 宽恕 坠zhuì下坠 诀jué 诀别 决jué 决定 抉jué 抉择 3）多音字。 è 凶恶 恶 ě 恶心 wù 嫌恶 shí什物shén什么mó 劳模 mú 模样 （一）—3自然段。 为什么“在我”？ （二）4——6自然段。  3．朗读。  （1）你能出明显表现出作者忏悔心情的文字吗？  （2）应用怎样的情绪和语调朗读？（沉重的强烈的自我遣责。  （3）配朗读用沉重的语调读出忏悔的感情。（注意着重号词语） 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 “我的惩罚终于轮到了”中“我的惩罚”指什么？ 文中所说的“”，具体指前面的哪些事情？ 配乐。（用沉重的语调读出忏悔的感情） 我偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是幼小时候的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。  4．核心问题探讨： 弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说“心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了”，作者是不是有点？ （作者是一位能够勇于反省、勇于自我谴责、勇于承担责任家庭与社会责任感都极强的作家，不可能因为弟弟的忘却、就会自我，自我欺骗地认为