31普罗米修斯(赛课).ppt

学习目标 1、我会用学过的识字方法识记本课的7个生字，会写14个生字；能借助工具书，联系上下文理解文中的生字新词。 2、我能正确、流利地朗读课文，有感情的阅读第1、2自然段，想象故事的开头所描述的画面。 3、学习运用“段意归纳法”概括课文的主要内容。 自学提示（一） 1、自由朗读课文，读准字音。 2、借助工具书，联系上下文理解文中的生字新词。 3、用学过的识字方法识记本课生字。 小组交流小提示： 1、检查读准生字新词。 2、提出不理解的字词，请求小组同学帮助。 3、分析字形，并提醒同学注意难写的字，易错的笔画。 再读课文，要求做到： 1、概括课文主要内容，根据提示填空。 2、给课文划分层次，归纳大意。 给课文划分层次 第一层：取火（1—2） 第一、二自然段 1、故事的起因是什么? 2、普罗米修斯为人类盗来火种的原因是什么? 3、普罗米修斯是怎样盗来火种的? 4、普罗米修斯给人们带来了怎么样的幸福生活? 故事的起因 普罗米修斯盗走了火种。 普罗米修斯是怎样盗来火种的？ 当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，跑到太阳车那里从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星带到人间。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 学习目标 1、我能抓住重点词句品读，感悟普罗米修斯的正义、勇敢和献身精神。 2、我能运用强调关键词语的朗读方法有感情的朗读课文。 3、初步感知神话特点，激发阅读兴趣。 自学提示（二） 1、自读课文3-8自然段，用“——”画出普罗米修斯令你敬佩的句子。 2、用三角符号标出关键词，想一想你从这些词体会到诸神（普罗米修斯、宙斯、火神）的什么品质或者特点？ 3、小组讨论你们所画的句子和所标的关键词，并说说自己的体会。按照课文顺序进行交流，每人交流一段，并听听其他组员有什么补充。 小组展示 普罗米修斯摇摇头，坚定的回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1、把握课文感情基调。 2、强调关键词。 3、准备朗读技巧：语气的轻重，语速的快慢，语调的高低。 4、丰富的肢体语言：手势、表情、动作等。 感情朗读的方法 1、把握课文感情基调。 2、强调关键词。 3、准备朗读技巧：语气的轻重，语速的快慢，语调的高低。 4、丰富的肢体语言：手势、表情、动作等。 赏读第六段 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受这风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 火辣辣的太阳炙烤着大地, 普罗米修斯（ 　　 ） 漫漫长夜空无一人，普罗 米修斯（ 　　　） 大雪纷飞，冰天雪地，普 罗米修斯（　　　 ） 课外作业 1.阅读课文“资料袋”，与同学交流所读的神话故事。 2、小练笔：学了这个神话故事，我们认识了普罗米修斯、火神以及大力神，你最想对谁说什么话？请写下来吧！ * 普 罗 米 修 斯 焰 驱 袖 败 罚 佩 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qū 驱赶 气急 败坏 敬佩 火焰 领袖 惩罚 bài pèi yàn xiù fá 生字学习 抗 押 锁 狠 膝 肝 脏 （ ） 饶 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ráo yā hěn gān zàng xī suǒ kàng 饶恕 违抗 押运 锁住 狠心 双膝 肝脏 心脏 词语理解 气急败坏： 上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。 惩罚： 严厉地处罚。 （ ）从火神（ ）那里为人类 取来火种，遭到了众神之王（ ）的严厉 （ ），可是（ ）没有（ ），最后在大力神（ ） 的帮助下（ ）。 普罗米修斯 阿波罗 宙斯 惩罚 普罗米修斯 屈服 赫拉克勒斯 获得了自由 第二层：受罚（3—8） 第三层：获救（ 9 ） 普罗米修斯为人类盗来火种的原因是什么？ 地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，生活很悲惨。 返回 普罗米修斯给人们带来了怎么样的幸福生活？ 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危