5BM3U8《Buyingclothes》教学设计.doc

5BM3Unit8《Buying clothes》 Period1《A class picnic》 教学设计 迎泽区双南小学 刘 燕 2015.6 教 案 首 页 课题 Buying clothes 课型 new 教学 课时 1 授课 时间 2015.6.3 教学 目标 1.能听说读写单词：which,coat,sweater,trousers,shoe,size及词组try...on。 2.通过创设一次班级野餐的情景，在挑选帽子、衣服、食品活动中，师生及生生问答练习，听读录音回答问题，小组合作购物及介绍自己野餐计划等活动，学生能灵活运用句型Which dress do you like,the blue one or the pink one?.询问别人喜欢哪件东西，并能用I like the pink one.Because it’s beautiful.准确表达自己对某物的偏爱和优先选择的原因。明白野餐时要文明举止，享受精彩的野餐生活。 3.能正确读出字母组合oa,ou,oe在单词中的发音，并能迁移到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 知识 结构图 Words:which,coat,sweater,trousers,shoe,size，try...on —I like the pink one.Because it’s beautiful. Grammar:Which引导的选择疑问句的问答。 Sounds: coat trousers shoe 教学 重难点 重点：1. Words:which,coat,sweater,trousers,shoe,size，try...on—I like the pink one.Because it’s beautiful. 难点：?能够区分运用Which dress和Which pair of trousers引导的选择疑 问句。 学情 分析 学习起点预测 知识体系：学生在三四年级已经学过一些有关颜色及衣服的单词，为本课谈论衣物的喜好作了知识铺垫，另外选择疑问句在四年级也学过，学生能迁移运用到Which引导的选择疑问句的问答中来。 学生心理：关于班级野餐这一话题，学生非常感兴趣，他们乐于参与任务，能在老师引导下一起为班级野餐做好准备。 学习困难预测 知识体系：Which dress与Which pair of trousers的区别与运用是本课时的难点，我会以以旧词汇带入新句型的方式降低学习的难度，并通过观察，归纳总结a pair of所修饰的词汇，并在购物环节中学会准确运用。 学生心理：五年级学生两级分化严重，三四年级学过的词汇也会成为学困生的学习困难，要在预习环节做好已知词汇的归纳与复习。 教学 具准备 PPT words card 板书 设计 M3U8 Buying clothes Period 1 A class picnic Which cap/ pair of sunglasses do you like, the blue one or the pink one? I like the pink one. exciting Why do you like it? interesting Because it’s beautiful. funny happy 教学 反思 呈现 现象 1. 本课主题定位为一次班级野餐，在体现单元整体设计的同时，融入了本册书学过的一般将来时，进行了知识的整合，从为班级野餐做准备这一情境中，学生通过运用本课重点句型挑选自己喜欢的衣物，到挑选食物饮料，最后到谈论并书写野餐的计划，环节完整，过渡自然，知识主线清晰，听说读写技能都得到了训练。 2. 情感渗透体现在买衣服环节及外出野餐的温馨提示，贴近学生生活实际，但还可以渗透更多的环保意识。 3. 板书滞后，没有及时