9《史沫特莱的“中国儿子”.ppt

1．结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖 国、誓死保卫祖国的坚定决心。 2．学习课文的表达方法，进一步体会作者 的思想感情。 学习目标 艾格尼丝·史沫特莱，美国人，生于密苏里州。美国著名记者、作家和社会活动家，一个杰出的与众不同的女性。当过侍女、烟厂工人和书刊推销员。曾在《纽约呼声报》任职。 1918年因声援印度独立运动 而被捕入狱6个月。1919年起侨 居柏林8年，积极投身印度民族 解放运动，曾在柏林会见尼赫鲁。 史沫特莱1928年底来华，在中国 一呆就是12年。抗战初、中期， 她目睹日本对中国侵略，向世界 发出了正义的声音。 1.史沫特莱的中国儿子是谁？ 2.沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？课文通过哪几个具体事例来写的？ 阅读课文并思考 阅读课文第1—3自然段 思考： 史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们 是怎么样走到一起来的？ 读读第3自然段，说说沈国华是怎么样细心照 顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的。 读读说说 表现了沈国华忠于职守、认真负责的品质。 阅读课文第4~10自然段 A．李司令员为什么破例批准沈国华上前线？ 他上前线干什么？ B．在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？ 读下面的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。 “可是，一转身，附近树丛里找不到 史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼 喊着，搜寻着。” 描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任感和“母子”情深。 “当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史 妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子， 史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地 叫着：儿子，我的儿子!” 描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己 的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。 阅读课文第11~19自然段 “他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：‘史 妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来， 到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！” “庄严”“热泪滚滚”这两个词语描写了沈国华决定留下来抗日的坚定决心；“热泪滚滚”表现了沈国华对史沫特莱的深情。 这段话描写了沈国华的语言、动作、神态，突出地表现了沈国华热爱祖国、保卫祖国的坚定决心。 船走出很远很远，沈国华还沿着湖边跑着，他挥着手，边哭边喊：“妈妈！妈妈！” 这句话描写了沈国华的动作、语言，展现了沈国华和史沫特莱依依惜别的场面，表现了沈国华对史沫特莱难舍难分的深情。 小练笔（任选一题） 1.“沈国华想对史妈妈说”。 2.“史沫特莱想对‘中国儿子’说”。 学习最后一个自然段 你怎样看待沈国华的选择。 史沫特莱的 “中国儿子” 照顾着史妈妈—认真负责 （1——3） 保护着史妈妈—打动人心 （4——10） 拒绝出国深造—感人肺腑 （11——19） 牺牲在战场上—催人泪下 （20） 异国母子情 拳拳爱国心 板书设计