《21圆明园的毁灭》教学设计_小学语文_肥城龙山小学_李新华.doc

人教版小学语文五年级上册 《》 肥城市龙山小学 李新华 【教材分析】 《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七组的第一篇精读课文。本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女抗战的一幕本组的国耻，体现了强烈的爱国热情和民族精神。 》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强和使命感。　　选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 ，在阅读的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情品读想象借助图片、感知联系体验谈感受等多种形式文本，了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻此外，还要领会课文中的写作方法，提高表达能力。同时还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 1、通过随文识字、集中识字分散写字方式，能正确本课的、词语。 指导第三、四自然段。 3品读想象借助图片、感知联系体验谈感受等多种形式， 4、领悟文章的表达特点，练习表达。学习与运用有哪些信誉好的足球投注网站、整理资料的方法。 【教学重难点】 1、让学生了解圆明园的辉煌和毁灭的过程，勿忘国耻， 2、引导学生抓住关键词语品读、感受、想象、感情朗读 3、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，让学生体会作者安排材料的匠心。 【教学资源】 PPT（图、、音乐）教学微视频任务单 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 字理引入 （一）“灭” 。猜它是谁联想：“灭”。 ：观察字的组成部件，感受字的部件及字形上表情达意感受汉字的和奇妙，激发学习兴趣，为做好铺垫 2、出示微视频，介绍灭本义、说文解字中的解释。谈灭”带给的 （设计说明：到本义再到让学生一步步走近“灭”，在 “灭描绘的走进”灭“，情感铺垫。 （二）揭示课题 “毁灭”字体稍大）认读理解意思。 2带着 （设计：前面“灭”的认知基础上，出示毁灭稍大，和情感上再一次把学生引入“灭”的凄凉、的境界，出示课题，读出自己的感受，为下文的学习做好铺垫）。 ， （一）毁灭 课文第 （二）走毁灭 1句子，毁灭 “1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。” （1）学生，深入 （2）抓住“凡是、统统、任意”这和“侵入、闯进、掠、搬破坏、毁掉”系列换词、、感受、、赛读、评价读多种方式文字描绘的画面，走进文本，感受侵略者残暴和野蛮，以及他们贪婪无耻的强盗行径，激发 2、读好重点句子，。 ： “ 读句子，重点读好“瑰宝”“灰烬”并练习书写教师书写姿势 （设计说明：指导读正确。相机，指导书写方法，识写，量，，激发兴趣） ，透过“不可估量”感受毁灭。 读第一自然段认读“不可估量”意思量”的正确读。 2）联系上下文，思考：，你有什么？ 设计：量”的读音是教学的重点，也是难点；从辨析，汉字特点，是学生自己体习得的记忆会更加牢固这样不仅分辨读音的方法，更让学生了解决问题要靠方法的理念的读音到词再到词语表达的意境这一系列教学环节就是引学生“不可估量”圆明园的读书要思考，要质疑的习惯和能力） ：，昔日的圆明园有什么它“不可估量”？我们读着课文。 思考：几自然段描写了的圆明园？？ 学习任务单的预习。 相机出示课件: 2、创设语境感受辉煌 评价并读出 (设计说明：从文中概括对圆明园的评价到谈面对评价自己，再到读出感受，让学生内心走近圆明园，感受的价值 3、概括：课文从哪几个方面描写了圆明园的辉煌？ (1)学生读描写的相关句子并作 根据学生回答，相机出示课件——“ （2）小结： 关联词语“不但…………”概括出了圆明园昔日辉煌两个方面。 相机板书宏伟 （设计：通过梳理文章脉络，圆明园辉煌的两大方面，为下面的学习做好铺垫） 细读辉煌 “建筑”和 “文物”， 课件出示自主、合作：“建筑”和 “文物”，，画出相关的语句。自己的感受。。 学生默读批注合作交流，辉煌 全班汇报、辉煌 辉煌 读，谈 2、抓住词语“上自……下至……”和朝代、文物名“奇珍异宝”的理解感受圆明园里的文物历史悠久，多种类多，文物多、珍贵特点相机：多、珍贵 3、走进“奇珍异宝”引说的文物多、珍贵引说内容：“有……也有……不仅有……还有…… 4、引入学习资料，文物价值高 （1）出示介绍十二生肖兽首铜像，和、鼠首拍卖谈，体会价值昂贵感