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《可贵的沉默》教学案例
一、背景描述习惯上我们总是把教学看成是一种特殊的认识活动，将教学对象看成是抽象的客体，是完全可控的，教学过程的展现是以执行教案、完成任务为终端，具有机械静态、程式化的特点。但事实上，作为教学对象的学生是不完全可控的，是集生活、学习、审美于一体的完整的、活生生的人。教学过程也是丰富复杂、变动不定的。“动态生成”是新课程标准倡导的一个重要理念，教学中教师应依据学生的学习情况，及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景等信息，随时调整教学过程，使课堂更具生命的活力。认识到目前课堂教学这一有待完善的现状后，我在平时的教学实践中，总是极力尝试去捕捉那些学生在课堂上闪现的智慧火花，巧妙利用那些动态生成的教学资源因为我明白那闪烁着的火花很容易熄灭，如果我们不及时让它燃起，甚至置若罔闻，那对我们的教学来说将是很大的缺憾。下面是我在教学《》时的教学片断，是我在教学中抓住课堂生成资源对教学过程进行调控的一次尝试。
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