《慈母情深》导学案模板.doc

附件3 全县中小学教师“导学案”设计评比活动 作品编号：YCDXA2014（ ） 课 题： 慈母情深 学 段： 高 段 学 科： 语 文 年 级： 五年级 姓 名： 赵彦梅 单 位： 盐池五小 电 话： 日 期： 2014.11.24 盐池县第五小学教师课时备课单 版 本 年级册数 人教版五年级上册 授课内容 慈母情深 单 元 六单元 教 材 分 析 课标要求五年级的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，体会其表达效果。能体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。另外阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 学 情 分 析 学生概括能力差，他们知道外貌、语言、动作描写，但是对这些描写进行感悟就有一定的困难，因此在教学中要引导学生注意这些描写及作用。学生对于父母之爱有所体验学习时要进一步体验那深沉的爱。 主 要 内 容 《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 三 维 目 标 知识与技能 1、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 过程与方法 放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 情感态度与价值 体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 教 学 重 难 点 母亲给钱让我买书这一部分是文章重点，通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的伟大及伟大的母爱和“我”对的感激与热爱之情这是文章的难点。 盐池五小构建高效课堂推进素质教育 语 文 导学案 课型 略读 教学手段 多媒体 课时 一课时 教 学 前 设 计 学 习 目标、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 学 习 重难点 导 学 提 示 认真读课文，画出描写母亲外貌、动作和语言的句子，体会课文是怎样表现慈母伟大的情怀？在令你感动的语句旁做上批注。 教具准备 一课时 学习要求 学法指导 学习 内容 及 课堂 基本 流程 一、新课导入（诵读诗句，创设情境） 1、课件出示诗句（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。） 2、背景音乐中，老师深情诵读 世界上有一个人 和你在一起的时候 总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服 要注意自己的安全 你觉得很烦 却也觉得很窝心 缺钱的时候 她总会说些赚钱不易之类的话来训你 边教训 边塞钱给你 这个人就是——母亲 过渡：这个人就是母亲！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。 二、自主学习 师：请同学们凭预习时的记忆在老师发的纸上把生字工工整整地写下来。 “我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”（括号内为学生要写的词）（一生读并解释括号中的词语） 师：读得字正腔圆。我们齐读一遍。（生：我知道震耳欲聋是什么意思？） 师：龟裂的手看见过吗？（生：我外婆的手就是龟裂的。生：她的手上裂开了好多口子。生：手像田地里久未下雨时开裂的样子。） 学 习 内 容 及 课 堂 基 本 流 程 三、合作交流 1. 出示导学提示，学生自主学习 认真读课文，画出描写母亲外貌、动作和语言的句子，体会课文是怎样表现慈母伟大的情怀？在令