2012年高中语文 4.1.2《谏太宗十思疏》同步备课教案 苏教版必修3.doc

《谏太宗十思疏》教案?教学目标?1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。?2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。?3．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。?4．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。?教学重点?1．诵读、领悟、背诵全文。?2．作者的论证思路和理论结构。?教学难点?1．字词及文言现象的把握。?2．“十思”的内容理解及现实意义。?教学时数?2课时?教学过程? 第一课时?一、导入： 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。多少忠臣义士，尽忠讲谏，结果呢？比干被挖心，屈原被放逐，故事千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏征。?魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”?下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》。?二、解题：?本文选自《旧唐书?魏征传》。谏，下级对上级的直言规劝。疏，奏章，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。? 唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。全文围绕“思国之安者，必积其德义”的主旨，规劝唐太宗在政治上要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正；用人时要知人善任，简能择善；生活上要崇尚节俭，不轻用民力。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点，但客观上使人民得以休养生息，有利于初唐的强盛。 本文是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称英明。后来却追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一个魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得语重心长，剀（kai）切深厚。?魏征（580—643），字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄（今河南省内黄县）。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫检校侍中。太宗即位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。曾主持《隋书》、《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。?拜迁左光禄大夫，封郑国公。?魏征先后上书二百多事，大多被唐太宗采纳。?三、阅读课文。? 学生试读课文，边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。?可选择一些难句让学生翻译。?四、分析课文第一节。 1．重点字词 （1）实词 求木之长者 长：高 欲流之远者，必浚其泉源 浚：疏通 思国之安者，必积其德义 德义：恩德和道义 将崇极天之峻 崇：推崇 永保无疆之休 休：美好 情不能胜其欲 胜：克服 （2）词类活用 求木之长者，必固其根本 固：使动用法 使 ……稳固 欲流之远者，必浚其泉源 远：形容词用作动词 流的长远 （3）句式 虽……（犹）………而况………乎： 虽然……尚且……何况是?……呢定语后置 人君当神器之重，居域中之大 （4）句内停顿 如：臣闻/求木之长者，必/固其根本；欲/流之远者，必/浚其泉源。? （5）重点语句翻译 a/求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源 要求树木长得高大，一定要稳固它的根底；想要河水流得远长，一定要疏通它的源泉；臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 译：臣即使是最愚昧无知的人，（也）知道这些是不可能的，更何况（像陛下您这种）明智的人呢！ 这也象砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊。凡百元首，承天景命善始者实繁，克终者盖寡。 译：（历代）所有的帝王，（都）承受上天的重大使命开头做得好的人确实很多，（但）能够保持到底的大概很少。  在殷忧，必竭诚以待下。 译：因为（陛下）处在深重忧患之中，一定竭尽诚心对待臣民。  虽董之以严刑，之以威怒，终苟免而不怀仁。 译：即使（陛下）用严酷的刑罚来监督人民，用神威吓唬他们，最终（人民）只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念（陛下）的仁慈。 惧谗邪，则思正身以黜恶宏此九德简能而任之则思知止以安人惧满溢，则思江海下百川念高危，则思谦冲而自牧。 译：想到（自己的君位）高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养。 ． 虑壅蔽，则思虚心以纳下。 译：担心（耳目