《科学探究：物质的密度》课件.ppt

实验探究： 猜想与假设 实验探究： 猜想与假设 实验探究： 猜想与假设 实验探究： 制定计划 实验探究： 进行实验 实验探究： 制定计划 实验探究： 交流与合作 常见固体的密度 全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / 更多教学资源下载: / 更多教学资源下载: / * * 第二节 科学探究 ——物质的密度 自然界中的物质是多种多样的，有的貌似相像，实质却不相同。你能识别以下的物质吗？ 金条还是铜条？ 自然界中的物质是多种多样的，有的貌似相像，实质却不相同。你能识别以下的物质吗？ 是有机玻璃还是玻璃？ 自然界中的物质是多种多样的，有的貌似相像，实质却不相同。你能识别以下的物质吗？ 是银器还是不锈钢制品？ 自然界中的物质是多种多样的，有的貌似相像，实质却不相同。你能识别以下的物质吗？ 是自来水还是矿泉水？ 用什么方法可以帮助你识别这些物质呢？ 猜一猜：如下图所示的两杯相同体积的水和煤油相比较，那一杯的质量大? 水的质量更大？ 试一试：如下图所示，将两杯相同体积的水 和煤油，分别放置在天平的左右两盘上，观 察天平的衡梁哪边高？ 右边高？ 想一想：⑴相同体积的不同种物质，其质量是否相等？ ⑵不相同体积的同种物质，其质量是否相等？ 从以上两个猜想出发，取不同物质的物体做研究对象，并选用天平、量筒等量具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。 全班同学分成四个大组及若干个小组，分工合作，共同收集一下数据：⑴ 测出若干杯体积不同的水的质量与体积；⑵ 测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；⑶ 测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；⑷ 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；⑸ 分别算出水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积 之间的比值。 实验探究： 模拟实验：测量固体的密度 实验探究： 模拟实验：测量液体的密度 各小组把本组收集到的证据整理后，填写在下表中： 单位 数值 比值（质量：体积） 体积 V/cm3 质量 m/g 名称 记录数据 研究对象 通过与同学们的交流与合作，请回答下面的问题：1. 不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？2. 相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？3. 表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？ g/cm3 7.9 10 79 铁 g/cm3 2.7 10 27 铝 g/cm3 1 20 20 水 单位 数值 比值（质量：体积） 体积 V/cm3 质量 m/g 名称 记录数据 研究对象 不相同 相同 g/cm3 实验证明物质的质量与体积之间的比值是恒定的。因此，这个比值反映了物质的一种特性。 1. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种 物质的密度。 2. 密度单位：千克/米3或克/厘米3， 读作 千克每立方米 或 克每立方厘米， 记作 kg/m3(kg·m-3) 或 g/cm3(g·cm-3). 3. 密度公式： ρ：密度 m：质量 V：体积 　　自然界的物质种类很多，有的已被人们认识，有的尚未被认识，人类还在不断的发现新的物质。下面是一些常见物质的密度。 常见液体的密度 常见气体的密度（0℃，1标准大气压） 练习： 1. 要鉴定某一物体是用什么物质制成的，方法 之一是测定它的 ( ) A、体积　　　　 　B、质量　　　　 C、密度　　 　　D、物重 2. 人们常说“铁比木头重”，这句话的实际含义是 ( ) A、铁的质量比木头大　　　　B、铁的重力比木头大 C、铁的密度比木头大　　　　D、木头的体积比铁大 C C 练习： 1. 形状不规则的固体体积，可用量筒如图1 所示测量，液体体积是＿＿＿＿cm3，固 体体积＿＿＿＿＿cm3。 40 10 小结： 1. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种 物质的密度。 2. 密度单位：千克/米3或克/厘米3， 读作 千克每立方米 或 克每立方厘米， 记作 kg/m3(kg·m-3) 或 g/cm3(g·cm-3). 3. 密度公式： ρ：密度 m：质量 V：体积 作业： 请将建筑用的青砖的密度测算出来，并对照密度表，看看你测算的密度值与表中给出的是否吻合。有兴趣的同学还可以做一次调查访问，弄清楚青砖的烧制方法。 上节课要