网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

2013-2014学年高二语文导学案:3.8《拿来主义》(新人教版必修4).doc

2013-2014学年高二语文导学案:3.8《拿来主义》(新人教版必修4).doc

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
10 拿来主义 2 八中 贺红伟 《拿来主义》 [新 课] 一、时代背景 本世纪30年代,国民党反动政府为推行政治上的卖国主义政策,在文化政策及其活动上,主张“全盘西化”,贩卖民族虚无主义的文化观点,极力摧残民族文化。而在当时的左翼文化战线的内部,在“文艺大众化”问题的讨论中,一些受极“左”思潮影响的同志,又把“采用旧形式”视为“机会主义”、“类乎投降”,也不能正确对待民族文化遗产。针对这些情况,鲁迅先生以马列主义学说为指导,凭借自己丰富的知识和建设新文化过程中积累的经验,写下了这篇著名的杂文,回答了如何对待外国文化遗产(也包括民族文化遗产)的立场、态度和方法问题,并富有创新意义地命名为“拿来主义”。这一主张后来成为中国无产阶级对待文化遗产的代名词,普遍采用至今。 [布置阅读]要求学生默读全文,找出生字词,并理出文章思路 二、阅读: 1、正音、解词: [课堂练习]学生上黑板注音,解词,教师正音,评讲 自诩( ): 残羹( )冷炙( ):。 冠冕( ): 脑髓( ): 孱头( ): 蹩( )进: 2、本文思路: [引导思考]在阅读的基础上要求学生思考本文的思路 [提 问]下面有几种有关段落的划分法,你认为哪种最恰当?为什么? (1)、分为两部分: 第一段(1-4):破“送去主义”。 第二段(5-10):立“拿来主义”。 (2)、分为三部分: 第一段(1-5):提出问题,主张“拿来主义”。 第二段(6-9):分析问题,阐明什么是“拿来主义”。 第三段(10):解决问题,总结“拿来主义”。 (3)、分为四部分: 第一段(1-2):开篇扣题(没有人说道“拿来”) 第二段(3-5):否定“送去主义”,主张“拿来主义”。 第三段(6-9):正面分析“拿来主义”(破、立) 第四段(10):总结“拿来主义”的作法、结果、前提和意义。 [组织讨论]教师组织学生讨论以下问题,并巡回指导 (1)、文章前半部分重在批判“送去主义”,为什么要从“闭关主义”谈起? (2)、“送去主义”的表现有哪些?其实质是什么?为什么只把锋芒指向学艺方面的几件小事,而不去揭露出卖领土和资源的重大罪行呢? (3)、第3段用了什么论述方法? (4)、“抛来”与“抛给”两个概念有何不同?为什么又可称为“送来”呢? (5)、全文论述的是拿来主义,却用了五分之二的篇幅批判送去主义,这种破字当头的结构有什么好处? (6)、有关重要词语、句子的咀嚼(即捧、挂等) [小 结]本节课理出了文章的思路,对文章的前半部分进行了分析,提出了五个问题,要求大家重点掌握其中的第五个问题。 [布置作业]希望同学们课间预习文章的后半部分。 第 二 课 时 [复习导入]作者在第一部分中批判了哪几种主义?为什么? [新 课] 一、课文理解: [提 问]1:8——9段论证“怎样‘拿来’”。其中,“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”的态度和方法,文章摆出了哪几种? [提 问]2:联系“大宅子”这个比喻,说说前三种态度和方法究竟分别是什么意思。 [提 问]3:第9段借助一系列生动贴切的比喻,对“拿来主义占有,挑选”的态度和方法做了形象的阐述。用平实的语言,该怎么表达? [提 问]4:拿来主义究竟怎么“占有,挑选”?根据上面的分析,用精练的语言加以概括。 [提 问]5:模仿归纳1——7段论证思路的方法,归纳8——9段的论证思路。 [练 习] 根据对上文的理解填写下面括号里的内容 ( ) 错误的态度 ( ) ( ) 拿来主义 ( ) 正确的态度 ( ) ( ) ( ) 二、艺术特点: 1、作者运用比喻论证的方法,使说理清楚明白,生动、形象。 2、先破后立,立中有破,破立结合,鲜明对比的结构方式。 3、 犀利的语言风格,高超的幽默与讽刺的艺术才能。 [小 结]引导学生小结本课内容,并说明重点 三、当堂训练 他占有,挑选。看见鱼翅,并不就__________在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片

文档评论(0)

ebitjij + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档