《蟋蟀的住宅》教学设计_683345.doc

川垣学校“一师一优课 一课一名师 课课有精品”活动 备课表 学科： 语文 班级： 四年级 姓名： 王占贵 授课内容 7.蟋蟀的住宅 教学目标 1．学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。 2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4．激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 教学重点 1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 2．学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 教学难点 学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 媒体准备 多媒体课件 学法指导 反复阅读，抓住重点，突破难点。 教学过程：　 　　一、激趣导入，揭题质疑。 　　1．同学们，看屏幕上的图画能说出它们的名字吗？提问学生，（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里有哪些信誉好的足球投注网站到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。 　　2．齐读课题。 　　3．人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？ 　　生：蟋蟀的住宅在哪儿？ 　　生：蟋蟀的住宅什么样子？ 生：…… 二、自学导航 1．默读课文，正确读写“隐蔽、随遇而安”等词语。 2．蟋蟀的住宅有哪些特点？用﹏线画出来。 3．蟋蟀是怎样修建住宅的？用—线画出来。 三、初读课文，整体感知。 　　1．同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。 　　2．课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。 　　生：蟋蟀住宅周围的环境。 　　生：盖房子的过程。 　　生：…… 　　师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建） 　　3．咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学） 　　4．你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。 　　5．全班交流。 　　四、研读“住宅特点”部分。 　　1．学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。” 　　生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 　　师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画） 　　师：骤雨？知道什么是骤雨吗？ 　　生：又大又急的雨。 　　师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。 　　生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？ 　　生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。 　　师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。 　　师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注意带点的词语。 　　生读。 　　师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。 　　生读。 　　师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。 　　2．生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。） 　　师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们…… 　　生接话：找个临时的隐蔽所。 　　师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯…… 　　全班接读：随遇而安，一定要慎重选址…… 　　师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。 　　生有感情读第二自然段。 　　师：正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字。 　　全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。” 　　教师小结：咱们