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撑一支蒿 驶向荷塘深处
—————合理安排美术课堂作业，提高课堂教学有效性
暨阳小学 刘祖玲
内容摘要：
新课程下,我们的美术课堂教学在尝试通过各种方式方法去创新，在课堂形式、教学思路等方面都有改观。但纵观我们美术课堂教学，不难发现新课程下的美术作业还是十分模式化，走不出过去那种观念，依然是“先作业后简评”，一次性地讲解完后，提出作业要求，然后集中时间给学生完成作业。但有的课题不太适合这种模式，特别是面对低段学生的课题，应用这种模式会出现许多的弊端。他们的有意注意时间短，好奇心强，好动等特点，对于点拨后的灵感会稍纵即逝，若应用上面的这种模式，其讲解占用的时间对于他们来说太长，没有了激情，导致作业气氛沉闷。尽管有时还配上或优雅或轻松的音乐，可学生的作业怎么也轻松不起来。表现出来的作品呆板、缺乏生动和新意。这一滞后的现象已不适应新课改的精神实质。笔者在这方面作了一些探索与尝试，试图尽量使其以人为本、循序渐进、适合学生的心理发展，合理安排作业，从而提高课堂教学有效性。
关键词：
美术教学 美术作业 分层作业 改革 作业创新
正文：
在新课程改革的下，各门学科都在运用全新的教材，教学理念改革课堂教学。素质教育之重也走在了课堂教学的前列。但通过这些年的、研究和切磋，发现美术作业作为美术课堂教学的一大模块却被绝大多数的美术教师所忽视，以致于原本一堂优质美术课，也因为美术作业没有合理地设计好而逊色许多。其时间长、作业数量少、等弊端美术教学的最终目标是要能让学生欣赏美、感受美、表现美。美术作业融与美术课堂教学中更应体现一种美。美术作业的美在课堂教学中讲究的是一种美，美术作业在课堂教学中所展示出的可以从几个方面来体现：由于不少美术教师对小学美术作业缺乏正确的认识，认为只要学生能作品来就了，殊不知这样长此以往，使得美术作业陷入了机械重复、单调封闭的境地，这极大地扼杀了学生对美术学习的热情，美术作业的设计不但要考虑到学生的实际情况，还要为整个美术课堂教学环节而着想。分层作业，就能很好地。这样既使美术作业变得容易而，也使美术课堂变得生动而富于韵味。
诸暨市暨阳小学美术校本拓展性课程
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