2013年春小学语文五年级随堂作业(五—结束).doc

第五单元 中国古典名著 [目标提示] 学列小标题，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。还可以阅读与原著中与课文相关的部分。学习缩写。 18 将相和 [尝试运用] 一、按要求填空。 1.“将”的读音（ ）、（ ），在本课中应读（ ）。“将”指（ ）。 2.“相”的读音（ ）、（ ），在本课中应读（ ）。“相”指（ ）。 3.“和”的读音（ ）、（ ），在本课中应读（ ）。 二、先仔细阅读课文以及相关信息，然后填空。 1．本篇课文根据《 》改编。让我们了解《史记》用（ ）来反映历史，成功描写了很多人物，如（ ）、（ ）、（ ）。 2.初读课文后，用自己的语言概括课文中写的三个事件（ ）、（ ）、（ ）。 [巩固运用] 一、抓事件给课文中三件事列小标题，并理解事件之间的关系。 课文所讲的三件事是：（ ）、（ ）、（ ）三件事之间的关系是：（ ）。 二、感受人物特点，用学过的成语填空。 1．蔺相如能（ ）地对付秦国，之后被封为上大夫，（ ）之后被封为上卿，因而引起廉颇的不满。蔺相如能（ ），（ ），终于使廉颇（ ），（ ）。 2．廉颇（ ）、（ ），立下大功，是一个（ ）的大将军，但他（ ）。在蔺相如的帮助下，他能（ ）。将相和好，（ ）保卫赵国。 三、阅读短文，完成练习。 ________________________ 两位瑞士年轻人结伴去意大利登山，一位名叫萨特，一位名叫莫雷尔。 在奥斯塔河谷，他们遇上了大风雪，迷了路。更不幸的是萨特在悬崖边突然脚下一滑，身体失去了重心，坠向深谷。幸亏两人腰间系着相连的绳索，萨特才没掉到谷底，悬挂在半空中。 莫雷尔用脚死死抵住石棱，用手紧紧拉住绳索，想把朋友从死亡线上挽救回来，可始终无济于事。看来，在没有第三者帮助的情况下，想让萨特脱险，是不可能的了。但他仍尽着最大的努力。 萨特悬在半空，无能为力，抬头是灰蒙蒙的天，低头是黑黝黝的谷。 两位生死与共的朋友，就这样坚持了一天一夜…… 萨特明白，再这样下去，要么________________________，要么_____________，与其同归于尽，不如牺牲自己。于是，他毅然向莫雷尔喊道：“祝你好运！永别了！”说完，掏出随身的小刀，割断了系着自己生命的绳索…… 奥斯塔河谷将永远铭记着这举刀断绳的伟大壮举！ 1． 给短文加上题目，写在横线上。 2．两位年轻人如果就这样一直挂在悬崖上，会有怎样的后果呢？在第六自然段的横线上补充合适的内容。3．按事情发展顺序用//把文章分成3段，并给第三段选择最合适的段意：（????） （1） 萨特明白两人这样持续下去，会同归于尽。（2） 为了让同伴脱险，萨特做出了举刀断绳的伟大壮举。（3） 萨特觉得与其同归于尽，不如牺牲自己！ 于是，他毅然向莫雷尔喊道：祝你好运！永别了！”说完，掏出随身的小刀，割断了系着自己生命的绳索……萨特 19 草船借箭 [尝试运用] 先仔细阅读课文以及相关信息，然后填空。 1.《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《 》，作者是 。 2.《草船借箭》故事的起因是 ，经过是