2013汽车器设备专业课程标准.doc

汽车电器设备的应用课程标准 【课程名称】 汽车电器设备技术应用 【适用专业】 中等职业学校汽车运用与维修专业 1．前言 1.1 课程性质 本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，其功能在于培养本专业汽车维修电工、汽车维修机工、汽车美容与装潢、汽车钣金、汽车涂装、汽车商务六个专门化方向学生共同的基本职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格证书中“汽车维修电工”单项考证的基本要求，并为后续专门化方向课程的学习作前期准备，同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。 1.2 设计思路 本课程的设计思路是：以就业为导向，邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容，与职业资格证书中的“汽车维修电工”单项考证紧密结合，根据汽车电器设备课程所涉及到的电工电子基础知识为目标，以汽车电工电子电路为实例设定该课程的标准。整个课程内容以够用为度。 2．课程目标 通过任务驱动型项目教学活动，使学生掌握汽车电工电子技术的基本知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。 职业能力目标： ( 会识读基本汽车电路图，并能对汽车电路进行实验论证和分析 ( 能正确使用常用汽车电工电子仪器、仪表 ( 会制作晶体管模拟电子线路，并能进行简单故障的诊断与排除 ( 能拆装汽车电动机、发电机 ( 具有安全用电的基本技能 3．课程内容和要求 序号 工作任务 课程内容 教学要求 活动设计 参考课时 项 目 一 充电指示灯常亮 任务1、故障车辆接待 任务2、蓄电池的技术状态检测 任务3、桑塔纳3000乘用车发电机的检修 任务4、捷达乘用车灯泡经常烧毁的故障诊断与排除 正确进行接车检查。 训练填写接车单 熟悉施工单的结构与要求，按施工单作业 学习蓄电池的结构、原理、类型等相关知识。 蓄电池检测训练。 蓄电池充电训练。 学习发电机结构原理等基本知识。 能够就车进行发电机检查，排出不发电故障。 会就车进行发电机拆、装。 学习电压调节器的工作原理。 训练电压调节器的检测方法、更换方法。 进行修复车辆的检查和验收 1．通过多媒体教学手段 2．进行现场采访一体化教学 3．根据情景化教学模式进行 4．进行分班教学 28 项 目 二 起动机运转无力的故障 任务1起动机的使用与检修 任务2、桑塔纳发动机启动机不转的检修 任务3、桑塔纳乘用车起动机无力的检修 1．通过多媒体教学手段 2．进行现场采访一体化教学 3．根据情景化教学模式进行 4．进行分班教学 56 项 目 三 起动机运转正常，发动机不着车的故障检修 任务1、桑塔纳乘用车无高压火的检修 任务2、桑塔纳有高压火，不着车的故障检修 56 项 目 四 灯光不亮的检修 任务1、捷达乘用车转向灯不亮的检修 任务2、桑塔纳乘用车单个大灯不亮的故障检修 任务3、捷达乘用车尾灯不亮的故障检修 1．通过多媒体教学手段 2．进行现场采访一体化教学 3．根据情景化教学模式进行 4．进行分班教学 56 项 目 五 仪表指示异常 任务1、桑塔纳2000乘用车水温报警灯常亮的故障排除 任务2、桑塔纳2000乘用车机油压力报警灯常亮的检修 任务3、捷达乘用车仪表总成的更换 1．通过多媒体教学手段 2．进行现场采访一体化教学 3．根据情景化教学模式进行 4．进行分班教学 56 项 目 六 喇叭不响、雨刷不工作 任务1、桑塔纳2000乘用车喇叭不响故障排除 任务2、捷达乘用车刮水器不转故障排除 1．通过多媒体教学手段 2．进行现场采访一体化教学 3．根据情景化教学模式进行 4．进行分班教学 56 项 目 七 电动车窗、后视镜的故障 任务1、桑塔纳2000电动车窗不动的故障排除 任务2、桑塔纳后视镜不工作的故障排除 1．通过多媒体教学手段 2．进行现场采访一体化教学 3．根据情景化教学模式进行 4．进行分班教学 28 项 目 八 全车线路拆装与调试 任务1、捷达轿车喇叭改装 任务2、桑塔纳轿车全车总线更换 1．通过多媒体教学手段 2．进行现场采访一体化教学 3．根据情景化教学模式进行 4．进行分班教学 28 总 课 时 360 4．实施建议 4.1 教材编写 （1）打破传统的学科体系模式，以本课程标准为依据来编写教材。 （2）以“工作项目”为主线设计教材，结合职业资格考证，将本专业知识分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要组织教材内容。 （3）根据工作任务的需求，引入必需的理论知识，增加实践实操内容，强调理论知识在实