2014-2015教科版四年级下册科学教学计划.doc

2015第二学期四年级科学教学计划 一、学生情况分析： 四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。 二、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 起止日期 教学内容 课时 备注 1 2.28-3.1 预备周 ? ? 2 3.2～3.6 第一单元：电 1、生活中的静电现象； 2、点亮小灯泡 2 ? ? 3 3.9～3.13 3、简单电路； 4、电路出故障了 2 ? ? 4 3.16～3.20 5、导体与绝缘体； 6、做个小开关 2 ? ? 5 3.23～3.27 不一样的电路连接； 1、油菜花开了； ?2 ? ? 第二单元：新的生命 6 3.30～4.3 2、各种各样的花； 3、花、果实和种子； 2 清明节放假一天 7 4.6～4.10 把种子散播到远处； 种子的萌发； 2 ? ? 8 4.13～4.17 动物的卵； 动物的繁殖活动； 2 ? ? 9 4.20～4.24 第三单元：食物 1、一天的食物； 2、食物中的营养； 2 ? ? 10 4.27～5.1 营养要均衡； 4、生的食物和熟的食物； 2 劳动节放假一天 期中考试? ? 11 5.4～5.8 面包发霉了； 6、减慢食物变质的速度； 2 ? ? 12 5.11～5.15 7、食物包装上的信； 1、各种各样的岩石； 2 ? ? 第四单元：岩石和矿物 13 5.18～5.22 2、认识几种常见的岩石； 3、岩石的组成 2 ? ? 14 5.25～5.29 4、观察、描述矿物(一)； 5、观察、描述矿物(二) 2 ? ? 15 6.1～6.5 6、面对几种不知名矿物； 7、岩石、矿物和我们 2 庆六一一天? ? 16 6.8～6.12 新课结束，全面复习 ? ? ? ? 17 6.15～6.19 18 6.22～6.26 期末考试 端午假一天? ? 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察