三年级下册Unit6Howmany第二课时教学设计.doc

三年级下册Unit 6 How many 第二课时教学设计 赵湾乡中心学校? 韩婧 一、教材分析 本节课的教学内容是PEP三年级下册第六单元的第二课时：Part ALets learn Lets chant.本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第二课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。 二、学生情况分析 三年级学生在刚开始接触英语时，他们对英语充满好奇，活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。但是时间一久，也会产生一定的厌倦情绪，所以在课堂上要尽量多利用多媒体、实物、图片来调动学生的新鲜感和积极性，使单纯枯燥的单词学习变得更为生动。 三、教学目标分析 1、? 能听懂、会说：How many...can you see? I can see...并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 2、? 能听、说、认、读取11—15的数字，并能在日常生活中恰当地运用。 四、教学重点： 1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…” 3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 五、教学难点： 1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。 2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen“ve”，?“th”，?“teen” 的发音 六、教学准备 PPT课件，小星星，彩色粉笔。 将学生分成男女生两组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小贴画并为所在组赢得五角星。此表贴于黑板右上角。如下： boy girl 七、教学过程 Warm up 播放三年级下册第六单元Ten little candies这首歌,学生可以听也可以跟唱。 【设计意图：利用欢乐的歌声活跃课堂气氛，把学生带入英语课堂学习环境中，为后面的数字教学做好铺垫】 Revision 1教师出手指复习1至10的单词，利用已学过的句型问：“How many fingers?” 学生根据教师出的手指数量进行回答。 2.TPR活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”. 【设计意图：通过复习来巩固词汇，并为新单词的教授打基础。】 Introduction(导入) T says : Mei Yangyang’s birthday is coming. She wants (想要）some fruit. Let’s go shopping (购物) together! 教师出示苹果图片说：“Look, so many apples. How many? Let’s count. OK?”这时师生齐数：“One two three…ten.”数完后教师问：“How many apples do you see?”学生一起回答：“Ten!”而后教师又点击图片放了一个,由“Ten and one ”“10+1”引出新单词11 （eleven） 【设计意图：导入新单词的学习，自然进入教授新单词阶段。在画好的四线三格上板书eleven，示范书写，边写边说，教给学生正确良好的书写习惯。】 Presentation 1、教师出示有11个苹果的图片并呈现单词，采用升降调带读单词，并让学生试着拼读每个字母及其字母发音。然后采用齐读Read together,开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音语调，对那些读得好的学生进行奖励。 【设计意图：通过课件，设置情景，运用句型How many...do you see?引出单词，既形象，又生动。教读单词时形式多样化，注重了字母的拼读，及其单词的发音，培养学生学会读单词的能力】 2、以教单词11（eleven）同样的方式引出单词12（twelve）、13（thirteen）、14(fourteen) 、15(fifteen)。 3、教师播放录音，学生跟读黑板上的五个新单词。然后抽生将这五个新单词连在一起读。然后引导学生观察单词eleven twelve 、