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第二单元:万以内的加法和减法(一)
课题一:两位数加两位数的口算
学习目标:
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图,思考下面的问题:
1、由图可知,一年级一班有( )人,一年级二班有( )人,求一共买多少张票用( )法
列式为:
35+34的口算方法
方法一:
方法二:
2、二年级一班有( )人,二年级二班有( ),求一共买多少张车票用( )法。
列式为:
39+44的口算方法
方法一:
方法二:
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点: —————————
不同点: —————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋和一双袜子一共需要多少元?
(二)、汇报交流
两位数加两位数的口算方法:
方法一:把其中一个两位数拆成( )和( ),再用另一个两位数先加( ),最后加( )。
方法二:先把其中一个两位数拆成( )和( ),再把另一个两面三刀位数拆成( )和( ),先算( )加( ),再算( )加( ),最后把两次所得的和( )
三、达标检测:
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+18 26+43
52+18 26+63 52+38
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜:43+2□的得数可能是几十多?
教学反思:
课题二:两位数减两位数的口算
学习目标:
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是( )元,动车的票价是( )元,乘坐世博专线大巴最便宜,票价是( )元。普通快客的票价比动车贵多少元用( )法计算
列式为:
65—54的口算方法
方法一:
方法二:
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用( )法。
列式:
65—48的口算方法
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点: —————————
不同点: —————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋比一双袜子贵多少元?
(二)、交流展示
两位数减两位数的口算方法:
方法一:把两位数拆成( )和( ),( )减( ),( )减( )(够减时),再把两个差( )。
方法二、把减数拆成( )和( ),先用被减数减( ),再用所得的差减( )。
三、达标检测:
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43= 71—28= 35—17= 55—28=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时,把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写成了3,这样得的差是61,正确的差是多少?
教学反思:
课题三:几百几十加减几百几十的笔算
学习目标:
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化,增强学习数学的兴趣。
学习重点:掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、(1)由题可知,上午卖出( )个“海宝”,下午卖出( )个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个,用( )法计算。
列式为:
(2)、探究380+550的计算方法
方法一:口算
方法二:笔算
2、(1)、要求下午比上午多卖出多少个,用( )法计算。
列式为:
(2)探究550—380的计算方法
方法一:口算
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