两位数加两位数（不进位加法）.doc

附件1 基于课标的课堂教学设计模板 课题名称：二、1.不进位加法 设 计 者：王洪英 单 位： 库都尔小学 授课年级：二年级 章节名称 第二单元 100以内的加法和减法 1．第一课 两位数加两位数（不进位加法） 课 时 1节 课标要求 能熟练地口算20以内的加减法和能口算简单的100以内的加法。能够计算两位数和两位数的加法。经历与他人交流各自算法的过程。 教学目标 在具体情境下，学生进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 学生探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 学生养成认真、仔细、书写工整的习惯。 内容分析 课本P8---P10例1、例2 在已有的100以内的口算加法上进一步学习用笔计算两位数加两位数的方法 学情分析 学生在一年级时已经能熟练地口算100以内两位加一位数的题，在加法题的计算上有了一定的计算方法，经过一段时间的练习，计算的准确率较高，学生在已有的基础上继续学习加法会比较容易，但是要掌握笔算时的计算方法 教学重点 理解相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 学生课前需要做的准备工作 实物投影 数位表 口算题卡 小棒 教学策略 讲练结合 自主探究 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新课 一、景导入，激发兴趣 投影出示主题图， 请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学 仔细观图 学生小组交流汇报。 教材第11页的主题图 激发学习兴趣，从中获得有用的信息。 学习 新知 环节 二、合作交流，掌握算法 1、根据学生的交流情况组织教学例1。 2、完成P9做一做 3、教学例2。 4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。 学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。 先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 学生独立完成后说说计算方法学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 学生独立完成。 屏显： 例1主题图 能创设问题情景，调动学生主动探究的新识。 环节 三、练习实践应用 1.练习二第1题 2.练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，教师巡视、指导。 说说图意，交流算法并汇报。 学生独立完成并板演笔算过程。 展示学生的练习本 评选优秀案例 巩固两位数加两位数的笔算方法，让学生能熟练进行竖式笔算。 环节 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。 学生回顾本节课的内容，说说自己的所得。 重放课件 例1，例2的计算过程图 对本节课进行梳理，加深印象。 达标检测 教学目标 测试题目内容 一、口算 100以内的两位数加一位数（不进位） 二、笔算 两位数加两位数的笔算题 见书15页 练习二 三、填空 笔算两位数加两位数的方法 四、判断 出示易出错的题让学生在比较之后进行准确判断。见课件。 见课件 练习题 个性化 教学 先让学生用已有的知识解决例1。从中发现问题，动脑，小组交流，摆小棒等活动进行探究得出结论。汇报结果。教师要放手，充分使学生的主体地位的得以体现。 课 堂 教 学 过 程 结 构 设 计 两位数加两位数 情景导入 发现问题 主动探究 交流汇报 总结方法 板 书 设 计 二．1、两位数加两位数（不进位） 屏显：例1. 笔算： 口算 摆小棒 十 个 个位与个位对齐。 5+2=7 3 5 30+7=37 + 2 3 7 教 学 反 思 [键入文字] 4