乘着音乐的翅膀教学案例及反思.doc

《乘着音乐的翅膀》教学案例与反思 良庆区那马初级中学语文教师 黄 娟 [案例背景]? 教材分析 本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关生命话题的课文基础上的综合解读与感受。在这里，学生能走近名家，对音乐艺术魅力进行体验与感悟。通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。 学情分析 学生最易接触的艺术样式，音乐不为一种喜闻乐见的艺术形式之一，经常看到课下三三两两的同学聚在一起哼哼唱唱，追寻自己喜欢的音乐，陶醉其中；最喜欢谈论自己喜欢的明星歌星，甚至效仿，成为追星族。很多都认为流行是最美的，歌星是最炫的......对于农村学生来讲，学生接触的音乐作品少，对时尚盲目追求，趋于庸俗，学校课程设计里也没有诸如音乐鉴赏之类的课程，农村艺术教育欠缺，家庭艺术氛围缺乏，很多学生只停留于面上的喜欢，如节奏、音律等，对音乐作品感悟浅层理解，审美能力较差。恰好利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。 三、设计依据 学生进入了紧张的备考学期，九年级了很多学生背负沉重的中考备考包袱，学习紧张，出现疲惫倦怠，同时结合我校近期进行校内的公开课评比活动，目前自己也承担综合性学习活动的课题研究负责人工作，我便选定了此课题作为研究课来上，意在探究综合性学习备考与真正的教学环节如何融入。 [活动安排] 一、活动目标 1．通过对不同音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2.通过 “ 乘着音乐的翅膀，感受那动人的故事” “乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂”“乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋”等活动，让学生欣赏、演唱等形式，对音乐作品的感受和评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。 3．通过创作奋斗主题的歌曲或班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 二、活动难点：创作奋斗主题的歌曲或班歌 三、活动重点：对音乐作品的感受和评价，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，训练口头表达，写作能力。 四、课前准备：? 收集大量的古今中外，民族、美声、通俗、流行等不同风格的音频视频音源资料 五、教学用具：? 多媒体CAI课件《乘着音乐的翅膀》，学生通过各种音频视频音源资料 六、教学课时：前期准备一周，课内活动一课时 [教学实录]? 导入 乘着音乐的翅膀，感受那动人的故事 （一）听音乐，猜曲名。（抢答游戏环节，播放音乐串曲，自由抢答猜歌曲名称。） 师：请同学们仔细听音乐，你将听到那些音乐作品，请抢答说出曲名 生：第一站起来抢答第一首曲《新年快乐》...... 点评：此环节激发学生的兴趣，选取不同的曲风（有民族歌曲、流行歌曲，有儿童歌曲，有红歌等等），了解音乐的无穷魅力，调动学生的音乐细胞，打下感情的基调。创设一种民主平等和谐的教学氛围，以兴趣为导向引入，师生关系融洽，拉近彼此的距离。 （二）听音乐，说故事。 1.看视频，说感受。 师：播放韩红创作的《天亮了》音乐资料，同学们听了之后有什么感触，谈一谈。 生：感悟到人性的伟大 生：生命的可贵 生：...... 师：同学们说得很好，音乐很感人，同学们很感动...... 师：再来体会另一个感人的音乐故事（朱哲琴创作的《一个真实的故事》音乐背后的感人故事） 学生自由说自己知道的其他故事 如《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》背后的那个凄美的爱情故事 2.（在背景音乐声中讲述）通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、爱情的美好。 点评：这一环节学会调动学生自己一切感官，把自己所听所看所感所悟，用自己的语言表述出来，锻炼口头的表达能力，提升自己对音乐作品的鉴赏与理解，让学生从音乐作品中感悟人生美好的情感。 （三）绘“音乐”，谈收获。 根据活动任务布置收集音乐家的相关资料并制作《音乐》为主题的手抄报 手抄报的内容参考（音乐家的一些故事、名言、及经典歌曲），每一小组合作完成 “手抄报”成果展示，每组展出自己的优秀作品，优胜小组组长代表总结制作感言。 师：课前各小组组长带领下积极制作手抄报，现在请各小组组长结合课件里你们的作品说说，制作的感言。 生：我们收集的是音乐家贝多芬的故事，在整个制作过程中，让我们全组的同学感受到音乐剧人贝多芬的人格魅力，在他身上看到他的意志坚定、对梦想的执着追求，他让我们学到很多...... 生：我们收集的是音乐家莫扎特的故事.