事物的正确答案不止一个_534234.ppt

2、文体知识 （议论文三要素）  论点:作者的观点或见解 论据:用来证明作者观点的根据。 1、道理论据，即用人所共知的普遍道理或理论权威经典论述作根据。 2、事实论据，即用具体可靠的事实（包括数据）来做根据。 论证：用论据来证明论点的方法和过程 （举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证） 六、课文小结 1、文章结构 提出问题 （ 1-3段） 引论 分析问题 （4-12段）本论 解决问题 （13段） 结论 2、议论方法：引证法、例证法 四、拓展思维训练 玩24点扑克牌的游戏：用5、6、 3、3、四 张牌通过加减乘除的运算得 出24这个结果, 每张牌只能用一次。 七、作业 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ---江泽民 1、创新名言积累 处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人。 ---陶行知 2、课后练习及本课练习册的相应内 容。 一、复习导入 文体知识 议论文三要素 论点 论据 论证 二、本文的论证方法 (1)例证法： 约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)； 罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)—都是从 自然科学方面设例。 (2)引证法： 第6自然段和第11自然段。 三、交流讨论 1、做一个做一个富于创造性的人，关键 在哪里？（讨论） 关键是要经常保持好奇心，不断积累 知识；不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵 感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。 2、思考：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要。”为什么? （尽量用课文中的话回答。） (1)、生活中解决问题的方法并非只有一 个，而是多种多样。 (2)、情况变化，解决问题的方法也要变化。 (3)、如果认为答案是唯一的，找到答案就 会止步不前。 1、想一想 2、看一看：图中蕴含着什么？ * * * * * * * * * * * * [美]罗迦·费·因格 事物的正确答案不止一个 第二课时 蒲溪中学 张学军 制作：钱库一中JMF2007、11 横看成岭侧成峰 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中 。 —— 苏轼。 一、激趣导入 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等的原因，事物的正确答案往往不止一个。在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？ 1、激活思维：图中这辆汽车停在几号 车位上？ 生活有多广阔，思维就有多阔！ 1+1=？ “一把锯子 + 一片森林 一支笔 + 一张纸 一个李白+ 一壶酒” 一片荒漠… 一幅画、一首诗、一首歌 诗百篇 汲取 jí 根深蒂固 dì 锲而不舍 qiè 孜孜不倦zī 不言而喻 yù 持之以恒hēng 汲，从下往上打水。 比喻根基深厚牢固，不可动摇 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 勤勉的样子。 明白。 恒心 二、检查预习 1、读准字音、理解词义 三、整体感知 请用你喜欢的方式读课文，思考： 1、认真朗读课文，找出表明作者观 点的语句。 2、围绕这个观点，作者阐述了那几 个问题，在文中划出概括性的语句。 3、用浪线划出引起你思考的警句， 并结合自己谈谈会。 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 由对四个图形分类的不同答案引出。这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 1、文中表明作者观点的语句是哪一句？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点很重要。 事物的正确答案不止一个 四、问题导读 理清思路 3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素？ 二、创造性思维是否任何人都具备？ 4、提出这两个问题，作者运用什么句式？ 设问句：它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 （一）创造性的思维需要哪些必需的因素。 1、渊博的学识 2、有探求新事物、活用知识的态度和意识 3、持之以恒地进行各种尝试的毅力 例证法 五、深入感悟 引证法 （二）创造性思维是否任何人都具备？ 任何人都拥有创造力。 引证法（事实）例证法（举例） 拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. 　　　拥有创造力的人留意自己细小的想法 　结论：人人都具有创造力 （三）区分一个人是否拥有创造力的 主要依据 a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于