二、三以带文课文.ppt

我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。 请画出科利亚第一次和第二次挖木匣时怎样量步子,怎样挖到木匣的示意图. 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化么？” 选词填空 仍然 果然 固然 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经过一个月的努力，爸爸（ ）学会了。 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩的动植物。闭馆的时间快到了，同学们（ ）不想离开。 3.这样做（ ）能保住他的性命，可他的一条腿却没了。 仔细读第二部分，重新排列顺序： 1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣； 矛 → → 盾 → → 矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。 盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。 矛和盾的作用是什么呢？ 板书：进攻、自卫。 比较而言，你喜欢哪一个？为什么？ 25矛和盾的集合 学习目标： 1、科学家是怎样把盾的自卫、矛的进攻和结合在一起发明坦克的？ 2、矛和盾是如何集合的？ 3、坦克又是如何在战场上大显神威的？ 让我们在文中去寻找答案。 发明坦克的过程 发现问题 解决问题 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 解决问题 铁屋子 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 不会跑 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 装上轮子 安上履带 11 1111111111 履带 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 TANK 我想对发明家说： ” “ 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 想一想，你还能用别的例子来说明这句话吗？ 同学们:在日常生活中还有什么类似矛+盾的发明呢 + = + = 补充资料 发明坦克的功劳归于英国人厄内斯特·斯温顿。 26、科利亚的木匣 思 考 课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？ 埋木匣 挖木匣 受到启发 自学指导： １、围绕三个小标题，谈谈这篇文章主要讲了件什么事? 2、科利亚为什么要埋木匣和木箱？木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？（自己完成） 3、从埋东西到挖东西经过了多长时间？找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？（小组合作完成） 科利亚从家门口向前走，( )了十步，就用铲子( )起坑来。坑（ ）好了，他把一个木匣( )进坑里。他( )好了木匣，( )上土，用脚( )实，还在上面( )了一层细沙，免得被人发现。 从这些动作词，你觉得科利亚是个怎样的人？ 盖 踩 放 放 挖 数 挖 撒 科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 科利亚开始是怎样挖的？ 从这段话中你看出科利亚是怎样的一个孩子？ 这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的症结。从中又可以看出科利亚非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分析问题和解决问题。 埋木匣 只有5岁,步子小。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 挖木匣 4年以后,步子大。 第一次: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二次: 1 2 3 4 5 这件事情让科利亚得到了怎样的启示呢？ 时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。 这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例子说一说吗？ 4 .在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几次昏倒，（??