五年级上册数学测试题及分析.doc

2015-2016年秋五年级数学测试题 一、填空（每空1分，共22分） 1、现在，1美元可以兑换人民币6.83元，王叔叔有30美元，可以兑换人民币（ 元。2、根据127×76 = 9652，在下面的括号里直接写出得数。 1.27×7.6 =（ ） 12.7×0.76=（ ） 3、在估算0.98×59时，我们可以把0.98看作（ ），把59看作（ ），估算的结果是（ ）。 4、3.45×2.8的积有（ ）位小数，它的积保留两位小数是（ ）。 5、两个因数相乘的积是3.5，如果一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的（ ）倍，结果是（ ）。 6、时钟从3：00到6：00，时针沿（　　　）方向旋转了（　　）度。在○里填上“”“”或“=”??4.32×0.98○4.32? ?? 4.8×7.5○7.5×14.8? ?? 1.3×7.04○7.04? ?? ?? ?18.9×0.1○1×1.89 10、如果一个三位小数保留两位小数是3.46，这个三位小数最大是（ ）；最小是（ ）。 二、仔细推敲，认真辨析。（对的打“√”，错的打“×”，5分） 1、一个图形经过平移、旋转后，大小和形状会发生改变。 （ ） 2、3.8954保留两位小数是3.90。乘小于1的数，积一定小于。比2.68小且大于2.66的小数只有2.67。五、动手操作。（10分） C图 六、解决问题（1.2两题各4分，3至6题各5分。共28分） 1、小明在影楼加印36张照片，每张照片0.8元，她一共花了多少钱？ 2、一只梅花鹿高1.4米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。长颈鹿的高度多少米？ 6、哪类收费方式合算？ 李老师每月通话时间约260分钟，请帮李老师选择一种缴费方式。 五年级数学测试题 面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。 一、卷面印象： 测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。 二、考试结果情况： 五年级共有14名学生参加了此次测试，总分是930分，平均分是62分；及格率为85.7%，优秀率为21.4%。 三、试题分析 第一大题：填空。 此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。 第二大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。 第三大题：判断。此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定 第四大题：计算。此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。 第五大题：画一画，填一填。这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。 第六大题：解决实际问题。????此题共有4个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。 三、学生卷面分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如：第4题，有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习