美术《信息化课堂中的合作学习》结业作业模板完整版.doc

《信息化课堂中的合作学习》结业作业（美术） 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 美术 所教学段 初中 电子邮件 @ 单位名称 连山学校 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 大家动手做条龙 初一年级学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。生活在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙的造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。通过教师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养，激发爱国之情。龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，它造型威武、气势雄健，成为中华民族的象征。本课程的学习通过“龙”――这传统的艺术形象，把“纸造型”的知识和方法融合在其中，贯穿立体构成知识的学习 1、中国龙文化知识的学习，包括中国龙文化的传统和龙造型的特点。通过学习，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识。并在欣赏中陶怡学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。?2、学习利用不同的材料，抓住龙的基本特征，制作一条写意的工艺龙。如纸杯以及生活中能够找到的或可利同的替代品，进行组合、穿插、连接、将“纸造型”知识和方法隐含在制作当中，培养学生的动手能力和立体造型能力。并通过不同材料的运用提高学生的创造意识。?以合作学习的教学方式完成这节课的教学任务，更能够达到预期的教学效果。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1.人文性目标：简单了解有关“龙”的人文知识，探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。?2.知识性目标：在了解龙的造型特点及基本结构的基础上，学习设计工艺龙的造型并选择恰当的圆柱或截圆锥体材料制作工艺龙。?3.情感性目标：引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶怡学生情操。? 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 引导学生认真查找资料、积极参与本课知识内容的学习，通过自学、欣赏、讨论、实际创作等方法掌握相关基础知识，以一个截圆锥体为基本设计制作元素，结合已学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。 类型 学生动手实践，相互交流。 范围（时间、空间） 教室，课外 合作者 小组成员 信息化工具 评价表 请详细描述合作学习过程： 学生分组，3人一组，学生自由搭配。合作学习过程如下：以小组为单位，去工具材料，组内具体讨论如何利用这些工具，然后分工，每人制作龙的一部分，最后组装完成。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。培养学生乐于用方便的材料和简单的方法进行立体造型创作的习惯。引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶冶学生情操。 类型 学生相互交流。 范围（时间、空间） 教室,课外 合作者 小组成员 信息化工具 评价表 请详细描述合作学习过程： 组内交流，提出修改意见，评出写得最好的作品在班上交流。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 请详细描述合作学习过程： 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 交流展示预习成果 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 我这样运用这个信息化工具增强学生之间的合作的。?作为一个信息化的交流工具，同时又是一个现代化教学的互相学习的平台。我是这样运用这个工具以增强学生之间的合作的。 ?1上去，让学生登录查看，使学生及时收集资料和供学生去思考。2问题意识渗