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论加强民办高校大学生社会主义核心价值观教育 　　【摘 要】 本文在分析民办高校社会主义核心价值观教育的困境及其原因的基础上，探讨了深化社会主义核心价值观教育的路径，主张通过发挥思想政治教育理论课教学主渠道作用、解决学生实际困难、优化教育环境、完善社会实践活动等方式，助推和增强民办高校大学生社会主义核心价值观教育。 　　【关键词】 民办高校；大学生；社会主义核心价值观教育；困境；原因；路径 　　高校作为文明传承的重要载体、先进文化建设的重要基地，培育大学生社会主义核心价值观成为它义不容辞的使命。目前，我国已经具有一批相当规模和成熟度的民办高校，由于办学条件和学生自身素质等原因，民办高校在社会主义核心价值观教育上任务比公办高所有权更艰巨。 　　一、民办高校大学生社会主义核心价值观教育困境 　　价值观指人们在对周围世界的价值评价中形成的稳定的观念和根本观点。它规定着人们的价值取向和行动选择。价值观教育包含价值认同、价值实践等方面的内容，是一个包含知、情、信、意、行等心理要素辩证运动和均衡发展的教育过程。民办高校大学生的社会主义核心价值观教育教育难度大。 　　首先，民办高校大学生价值观认同比公办高校生更具有开放性。当代大学生是在改革开放的环境下成长起来的，思想上很少受传统观念的束缚，对社会中的不同价值和多元文化表现出比前几代大学生更多的宽容，多种思想和价值观可以并存，这也使当代大学生的思想意识和价值观越来越开放，出现了各种价值观并存的局面，表现出开放、多元化的特点，增加了这价值观教育的难度。 　　其次，民办高校大学生知行统一上比公办高校生更容易产生分离。具体反映在涉及国家大原则、大事件上他们常常能表现出强烈的爱国情怀，知行统一；但在具体事情上尤其是关系到现实自身具体利益时，他们又表现为知行分离，往往会从自己的角度出发去判断是非善恶美丑，也只对自己认同的事付之行动。这种知行不能一致的情况无疑加大了民办高校社会主义核心价值观教育的难度。 　　再次，民办高校大学生平均综合素质略低于公办高校。一方面，民办高校大学生总觉得自己不如公办高校生，因些处处降低要求，在社会主义价值观的认同和实践上要求不高；另一方面，民办高校大学生在社会舆论事件上，在各种价值判断上更容易受社会负面言论的影响，因此，在社会主义核心价值观的教育上任务更艰巨。 　　另外，民办高校在社会主义核心价值观教育上支持力度不如公办高校。总体上看，我国民办高校学习氛围不如公办高校，民办高校学生的校园文化生活在质量上与公办高校比也存在差距。在学生的社会实践方面，民办高校的经费支持力度也远远低于公办高校。这样，学生在课堂接受到的社会主义核心价值观内容，很难从外部“灌输”顺利发展到“内化”环节，更不用说到养成“行为习惯”的环节。 　　二、民办高校大学生社会主义核心价值观教育困境的原因 　　1、社会转型带来的影响 　　价值观的形成总会受到各种因素的影响：（1）从社会环境来看，我国经历了三十多年的改革开放，这三十多年我国逐步实现了从计划经济向市场经济、从封闭半封闭向开放的社会转型，同时，西方各种社会思潮、行为方式、价值观的传入，使社会价值观从一元走向多元，另外，在现实生活中，存在着个别贪官和公众人物言行不一，使社会主义核心价值观的公信力降低，也使民办高校大学生对社会主义核心价值观失去应有信服力。（2）现代技术的应用特别是网络技术带来的影响。互联网是一个容纳着种种可能性的广阔平台，在这个平台上，西方价值观借助网络博文、论坛、视频等途径可以轻松进入公共视野，对学生进行渗透。与此同时，网络的符号化、匿名性使人们的交往更自由，这也加大了识别信息真假的难度，特别是在目当下，我国网络立法和监管发展滞后的情况下，互联网媒体对民办大学生的社会主义价值选择和价值判断干扰不容忽视。 　　2、民办高校自身发展的原因 　　我国民办高校在发展初期都把主要精力集中于办学规模的扩大和安全管理上，对学生的思想道德教育重视程度不足，现在虽然进入了以质取胜的竞争阶段，但前期留下的不足并没有全部克服。对民办高校而言，学生的报考情况和报到率就是学校的生命线，所以在日常管理和工作中对学生的价值教育并不是很重视，个别民办高校的管理人员甚至拿“价值观教育不能带来直接的经济效益”为由，否定过多投入；还有一定数量的民国办教师（包括辅导员）认为价值观再正确，如果学生找不到工作还是白搭，这种情绪对学生群体的社会主义核心价值观教育产生消极影响。其次民办高校由于办学性质决定学费、住宿、伙食费等费用都比公办高校付出得多，而学校自筹经费的性质使得这些成本必然会部分转移到学生身上，这种现实也会让学生对学校有偏见，对学校的教育热情不高。再次，在学生的管理上，民办高校对学比较迁就，也容易让学生轻视社会主义核心价值观方面的教育。