论高中政治教师教学风格的研究.docVIP

论高中政治教师教学风格的研究 　　摘 要：在当前高中政治教学中，不同的教师有着不同的教学风格，并且对教学都产生着不同的影响。本文对其作了简要分析，并且提出了丰富教学风格的几点建议，以此来完善当前的政治教学，实现教学风格的多样化，保证教学的高效性。 　　关键词：高中政治；教学风格；多样化 　　所谓教学风格就是教师在长期的教学过程中所形成的自身教学上的教学特点和个性特征，每个教师在不同的教学过程中都有自己不同的风格。教学风格的对教学有着直接的影响，首先会影响学生的学习风格，学生学习风格的形成会受教师的教学风格影响，教师与其他职业的不同就是以身作则，教师的行为会成为学生学习的标准，因此，教师的教学风格会影响到学生的学习风格，甚至是整个班级的学习风气。 　　其次，教师的教学风格会影响学生的个性发展。学生在学校教育中不仅是学习知识，更重要的是学生个性和人格的培养，教学风格体现出一个人的个性特征，教学风格中体现的教师的个性特征也会影响学生的个性发展。最后，教学风格会影响学生的学习兴趣。在高中政治教学中，教师要注重教学风格的多样化，丰富自身的教学方式，才能为社会培养出合格的人才，才能保证学生的健康发展。 　　一、当前高中政治教学中的教学风格 　　根据笔者在教学中的所见所闻，笔者将当前高中政治的教学风格总结如下。 　　（一）开放型 　　开放型风格的总体特点是教师和学生在上课过程中比较活跃，教师以饱满的激情面对学生，不仅能够活跃课堂气氛还能提高学生的学习积极性，开放型的教学风格又可具体分为以下两种教学风格。 　　第一，情感型。情感型的教学风格的特点是，教师在教学中情感丰富，以情感人，以真挚的情感和饱满的热情来激励学生，讲课过程中能够做到声情并茂。在讲到动情之处，教师往往情绪高涨，慷慨激昂，能够带领学生产生情感上的共鸣，极大的活跃课堂气氛，同时还能让学生产生真实的情感体验，从而丰富学生的内心世界。通过这样的教学风格，学生不仅能够获得政治知识，还能提高对教师的认识，发现教师的个人魅力，从而增强师生关系。良好的师生关系是教学的前提，能够为教学带来强大的积极力量，还能为教师的教学提供方向上的指导。因此，这种教学风格能够适应当前的教学风格。 　　第二，幽默型。幽默型的教学风格最常见的特征是，我们会时不时的听到课堂上发出的笑声，在教学过程中教师能够为学生带来情感上愉悦的体验，为学生创造一个幽默的环境，让学生在愉悦的情感下获得知识。这种教学方式改变了传统教学方式中压抑沉闷的教学风格，让学生能够跟随教师活跃起来，实现快乐学习。众所周知，兴趣是最好的老师，这种教学风格最容易培养学生的学习兴趣，还能拉近学生与教师之间的距离，是值得推崇的教学风格。 　　（二）内敛型 　　内敛型的教学风格与开放型的教学风格是截然相反的两种风格，开放型教学风格是活泼、好动的，而内敛型的教学风格是安静、理智的。内敛型的教学风格也可以分为以下两种具体的教学风格。 　　第一，理智型。理智型的教学风格在教学上体现教师的逻辑思维，他没有情感型情感上的激烈也没有幽默型的语言上的幽默，依靠的是教学的条理性。教师在教学中依靠思维的逻辑性吸引学生的注意力，讲解条理清晰，学生在上课过程中也能保持清晰的逻辑思维，对每堂课教师所讲的知识能够一目了然，这种教学方式有利于学生课下的复习和预习。 　　第二，自然型。这种教学风格的教师往往自然大方，给人一种平易近人的感觉，教学语言通俗流畅，能够将复杂的知识点通过自身自然的语言表达给学生，学生在听课过程能够很好的理解教师所讲的内容，这种教学风格往往体现的是教师的个人魅力。内敛型的教学风格由于没有情感型和幽默型那么生动有趣，学生在学习过程中有时会感到枯燥乏味，这是教师应该注意的问题。 　　（三）综合型 　　综合型顾名思义就是结合了开放型和内敛型两者的特点，这种教学方式的特点是教师在教学中能够做到灵活多样、收放自然，能够很好的控制课堂气氛，同时也能保证教学的逻辑性，让学生既能在课堂上感受到教师真挚的情感，体会到学习的乐趣，还能时刻保持清醒的头脑，保证教学的有序进行。这种教学风格能够保证教学的高效性，是绝大多数教师追求的目标。 　　二、创造高中政治多样化教学风格 　　虽然在当前的教学中，不同的教师能够掌握不同的风格进行教学，但是作为教师要不断提高自身的教学能力，为学生创造多样化的教学风格，让学生感受到教师不断奋斗的精神，并且不断激励自己努力向上。笔者认为，教师在高中政治教学中还需要做到以下几点，不断丰富和完善教学风格，为高中政治教学贡献自己的力量。 　　（一）互动化的教学风格 　　教师和学生是教学的主要组成部分，在教学中教师要实现与学生的互动，通过互动让学生参与到教学中，发表自己的观点，让学生勇于提出自己的问题。在具体的政治教学