试议如何提高初中英语作业的有效性.docVIP

试议如何提高初中英语作业的有效性 　　【摘要】在初中英语教学中，教师要充分发挥作业对学生学习的促进作用，在教学过程中要创新作业形式，提高作业的有效性，让学生能够真正通过作业得到锻炼。 　　【关键词】初中英语 作业 有效性 　　布置作业是教学过程中不可缺少的环节，通过作业能够巩固学生在课堂上所学的知识，同时还能够帮助学生进行下一步的预习。作业的目的是希望能够通过学生做作业的形式更好的学习，从而提高学生的学习成绩以及能力。但是，从当前学生对待作业的态度来看，很多学生对作业存在抵触心理，并且不能及时、高效、高质量地完成作业，很多学生存在不按时完成作业或者马虎对待作业、应付作业的问题，这样就大大降低了作业的效果，作业仅仅是学生学习过程中的一种形式，而缺乏实际的教学意义。针对这种现象老师要积极应对，积极做好教学反思，采用有效的作业形式，提高学生做作业的积极性，充分发挥作业在学生学习过程中的促进作用。因此在初中英语教学中教师要改革作业形式，利用作业形式真正促进学生英语能力的提高。 　　一、明确作业目标，提高作业的针对性 　　教师在布置作业时要明确布置作业的目的，明确通过作业形式想让学生达到什么样的学习效果，只有有一个明确的目的，教师布置的作业才能够有针对性，学生的能力也才能得到锻炼。在初中英语教学中，教师要根据自身的教学以及教学目标，设置合理的作业形式和内容，以帮助学生提高能力。如果教师在课堂上讲解的是语法，那么在课下布置作业时，教师就要针对语法内容布置作业，让学生进行语法的巩固，或者进行语法知识的练习，这样才能够与教师所讲内容相互联系起来，达到锻炼的目的。如果布置的作业内容与教师在课堂上所讲的知识联系不起来，那么就会增加学生的作业难度，同时也会降低作业的积极作用，使得作业的有效性大打折扣。因此，在进行作业安排时，教师要考虑到自身的教学任务以及课堂的教学计划和教学目标，根据自身的教学布置相应的作业。 　　二、创新作业形式，改革作业内容 　　在传统教学模式影响下，教师在布置作业时主要以书面作业为主，这种作业形式对学生的自由发展带来了一定的阻碍作用，一成不变的作业形式使得学生对作业缺乏兴趣，写作业的积极性不高。在新课改和素质教育观念下，强调学生的全面发展，减轻学生的负担，不仅要教会学生知识，还要教会学生学习，从而提高学生的能力。因此，在初中英语教学中教师要创新作业形式，改变以往传统的书面作业的形式，通过灵活多变的形式提高学生学习英语的积极性，同时锻炼学生的英语能力。比如，在单词课程结束之后，教师可以让学生读单词并且录音，将学生的录音频作为作业，这样教师可以通过听学生的音频发现学生在阅读单词上存在的问题，改正学生的发音，同时这种作业形式能够将问题集中起来，使得班级上所有的学生都能够得到指导，继而促进学生的整体发展。此外，在阅读课以及写作课上教师可以创新作业形式，调动学生的各种感官，丰富作业形式。 　　在作业内容上，针对单词、句法、语法、阅读、写作等，这些都是教师可以布置作业的内容，具体布置什么样的作业内容，教师依旧要联系自身的教学，根据上课的内容确定学生课下的作业，通过作业达到巩固知识的作用，同时在作业内容上要灵活多变，让学生能够体会到英语知识的多样性，从而提高学生对英语学习的积极性。通过多方面的练习让学生对英语知识有一个系统的认识，从各个方面逐步击破，让学生学的更扎实。 　　三、以学生为主，加强作业的层次性 　　在当前的教育背景下，提倡教学中要做到以学生为主体，在初中英语的作业布置环节，教师也要充分认识到这一点，紧紧围绕学生这一主体，根据学生在课堂上的表现以及对知识的掌握程度，布置适当的作业。另外，班级上学生众多，对知识的消化吸收能力也存在差异，这就要求教师在进行作业布置时，要考虑到学生之间的差异性，进行分层次的作业布置，对于那些对知识的理解能力以及吸收能力强的学生，教师可以布置相对有挑战性的题目；而对于那些基础知识稍微差一些的学生，则要以学生的基础为主，布置一些针对学生基础知识的作业，以提高学生的基础能力。 　　在学习过程中，教师也要把握住学生的学习进度，根据学生自身的学习情况合理的安排作业。在进行分层次的作业布置时，教师还要考虑到学生的心理情况，以免学生因为教师实施分层次的作业形式对学生的心理上造成影响，教师要积极对学生进行心理上的辅导，以免学生对教师的教学产生误解，从而影响学生的正常学习。此外，在教学中，教师要及时对学生的作业完成情况进行评价，根据不同层面的学生完成的情况及时给予积极的肯定和鼓励，让学生感受到自身的进步，同时感受到教师对自己的关心，给学生提供学习的动力，增强学生学习的积极性。 　　四、及时与家长沟通，教师与家长相互合作 　　在学生学习的过程中除了老师，学生接触最多的还是自己的家长，课下时