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关于风采的高中作文
篇一:风采人生 高中作文
风采人生
一千多年前,李白的一声“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”引发了人们的深思,我们究竟为谁而活?为何而活?其实,人生活出自己的风采足矣!
乔布斯曾说:“不要为别人而活。”一句话点醒多少麻木的世人,然多少人重新为自己的风采而活而努力着。人生,就是要活出自己的风采。
不被生活所压迫,努力活出自己的风采。
一本传世巨著《红楼梦》,诉说着一位伟大作者凄苦的一生。本身为贵族大家的曹雪芹,因为天子的一声怒喝,转瞬间被夺去了一切。繁华的红楼倒塌了,饥饿、贫穷、丧子的打击逐一而来。然而他没有被打倒,挣扎着他站了起来。愤怒着他握紧了手中的笔。他要用手中的笔墨,述说自己一生的凄苦,书写自己一生灿烂的风采。他生在封建时代,他却为活出自己的风采与时代对立,用手中的笔倾泻着批判,喷涌着真理。
勇于摒弃那些繁屑倚俗,为自己的风采而活。
“吾岂能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人耶!”声罢他缓缓摘下自己的乌纱帽,兀自走向心爱的田园生活。
陶潜,舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣,归家的你是多么欣喜。再无身为形役的劳累,你过上了“采菊东篱下,悠然见南山”的自在生活;或许摒弃了尘世的你,在清风中独醉,一把木琴弹出自己别样的风采。
活着,活着,风采即现。
三千濮水在崖下激荡,崖边坐一老者,心如止水。
一位王一样的男人,静静地立在老者身后。
老者将鱼竿一扔,轻道逍遥。
王满目颓然,匆匆离去。
金钱权利在庄周看来,不过如过眼云烟,不知多少帝王将相来此求教,但都无功而返。庄子立于飘渺的境界,不如说他活着本身就是抹风采。
生在国家危难时期的杜甫,一片忠心尽向国,但却因此失掉了自己的风采,困厄一生。李白却不做透明的棱镜折射时代的光彩,独醉在古道长风中。
不被生活所绑架,努力活出自己的风采吧!
篇二:高中语文作文主题之风采人物
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破 解生命科学之这作出重大贡献.率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王.爱岗敬业,练.就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美菊乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
一、 审题
1任务驱动作文
2任务:推荐风采人物。关键词:风采。
3三个人物其实就是三则材料,请分别概括其主要内涵,找出关键词。 4所以你的中心句中的关键词应该是:风采+其中一则材料概括出来的关键词。
请大家看一下自己的中心句,判断是否正确。
二、 本次作文的优点:
1题目非常有文采,整句、美词比比皆是,并且体现自己的中心。
2开头:有文采转述材料,开门见山亮出自己的观点。(王天姿、张彦堃、崔芮郗、姜雪琪、王凯杰、刘涵瑜、李耀明)
3破题段分析较好。(崔芮郗、张彦堃、王天姿、孙立京、高吉星、王富羽、李耀明、许文心)
4有的学生能够灵活处理第三股的问题。推荐风采人物怎么写“怎么做”呢?还是用辩证分析代替吧!
5有的学生能够灵活处理第二股。可以写分论点啊,但是绝不能多!
6、绝大部分同学能够拓展回扣,一定要注意时刻记得材料任务! 提醒大家不能只在开头结尾扣材料(这一类的写法以后再说)
7、材料比较准确、丰富。
三、 本次作文应该注意的问题
1、 开门见山
直接写清楚谁最有风采,你推荐的是谁。风采是个关键词,谁既是材料又是中心中精神的承载者。
2、 破题段
可以分析材料,也可以解读“风采”。风采的内涵是什么?应该是你选择
的人物体现的精神,结合具体材料说。(巩新颖)
3、 主体部分可以
递进,也可以并列
有分论点。
注意分论点应该是你推荐他的理由。可以抛弃关键词吗?不!关键词+材料关键词
应该注意且事且拓,其他的方法以后再说。
4、 拓展部分是为中心服务的。 拓展出去的材料是衬托小刘或其他风采人物的,是小刘精神的诠释,升华小六的精神,体现小刘的风采的。 拓展材料和材料本身联系不够紧密很生硬。看例文
5、 辩证段语言要得体。
风采推荐,可以辩证段,不必“怎么做”。
如他,风采无限
人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。
不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠
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