初中数学主题研讨.doc

初中数学主题研讨 篇一：初中数学专题研讨汇报材料 英语教研组专题研讨汇报材料 2014.12 研讨主题： “分层教学在英语课堂中的运用” 活动背景： 英语新课标中提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程 在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”在教学中要坚持突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异，因地制宜、因人实施。 在英语教学中如果我们教师对所有学生采用“一勺烩”的教学方法，就不能 适应所有学生的学习特点和水平，更不能满足他们的需求，由此就会导致教学班级中优秀的学生因“吃不饱”，使其潜能难以得到充分的发挥。加之校地处城乡结合部，生源结构复杂。学生家长中有许多是外来打工者、下岗失业工人、个体经营户和半城市化中的农民等，许多家长对学生学习重视程度不够，有的虽重视学生的学习但方法不当，加之每一名同学生活学习的社会环境和家庭环境的不同。造成同一课堂学生的知识水平和学习情况也是参差不齐实施“分层 教学”的方法就是根据英语新课标的要求对不同层次的学生进行因材施教。 “分层教学”，即保持在原有自然班级不变的前提下，根据考试成绩和其他一些形成性评价为依据，将一个班的学生分成A、B两个层次。分层次教学实际上就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现目标为核心的一种教育、教学方法，它立足于对教学内容、教学方法、教学对象、教学过程的研究，以目标分类为基础，以形成性评价为动力，充分发挥教师的指导作用，调动学生学习的积极性，强调学生学有所得和个性发展。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦，增强学生学习英语的自信心，提高他 们学习英语的积极性和主动性，最终都能达到学会、学好的目的，使英语教学任务顺利高效地完成，从而大面积提高英语教学质量。 活动内容： 一、理论学习及校本培训 1、组织全体教师研读课标及教材2、学习与主题相关的材料 二、课例研讨 ：本学期安排三节组内研讨课 三、研讨活动：本学期安排三次研讨活动 活动开展情况： （一）理论学习及校本培训 开学初根据学情制定了本学期的研讨主题，然后组织英语教师利用课余时间和集体备课时间研读课标和教材，并对教材知识点进行了梳理。并根据主题组织教师学习了《英语课堂教学中“学困生转化”策略研究》《如何构建初中英语高效课堂》《培养学生自主预习能力》等文章，并开展了由王萍老师主讲的《如何创建高效课堂》、赵德红老师主讲的《英语课堂教学中如何更有效关注学困生》两次校本培训。并根据学校教导处安排承担局领导对我校初中英语教研活动的督导，李晓兰老师主讲的《分层教学在英语课堂中的运用》这一主题进行了完整的听课、评课、议课活动，并取得了良好的成效。 （二）课例研讨 本学期组织三节课例研讨： 王萍老师的《How often do you exercise?》、李晓兰老师的《When was it invented?》、赵德红老师的《How much are the pants?》 研讨课活动流程： 1、集体备课 2、授课老师说课及授课 3、教师授课课后反思 4、评课议课 5、生成成果 观课点安排 1、本节课确定教学目标是否科学合理?教学重、难点的设立是否正确？是如何突破重难点的？ 任旭东 侯统莲 2、教学过程中是否实施了分层教学？分层具体运用到了哪些课堂环节当中？课堂效果怎样？ 王萍 赵德红 3、教学过程中，教师是创设哪些情境引导学生学习？同时用到了哪些学法指导？苏丽娜 汪菊荣 4、课堂评价是否及时、有效、新颖？用到了哪些评价方式？巨正英 李吉花 （三）研讨活动 本学习围绕主题开展了3次研讨活动，研讨的题目分别是：如何争创高效课堂、教学课堂中如何更有效的关注差下生、如何培养学生自主预习能力为依据展开活动。 活动成果： 初中英语分层教学的思路和方法 初中英语分层教学是针对不同学生的一种因材施教的教学方式。教师在教学过程中，根据学生各自的知识基础和学习能力，设计出从课前到课后的不同层次的教学内容，最终达到每个学生都在合适自身条件的环境下学到英语知识。初中英语分层教学过程中有很多细节要值得注意，教师要认真根据分层教学的原则对学生实施分层教学。一个班里的学生在学习习惯、学习方式和学习兴趣等方面存在很大不同，尤其在英语学习上，每个学生的特点更足不同。教师根 据学生的具体情况怎样灵活运用分层教学方式来进行教学是一件很重要的事情，关乎学生们的英语学习效率及成绩，所以教师在分层教学中要注意的细节很多，要了解和掌握的分层教学方法也很多，教研活动的开展总结了一些方法给予借鉴。 一、分组策略 由于各种原因，每个学生的英语基础不同，有的学生英语底子薄，而有的非常好，所以在英语分层教学中，