初中数学教学妙招.doc

初中数学教学妙招 篇一：初中数学教学方法 浅谈初中数学教学方法 课堂教学是一种艺术，它要靠教师多年的实践总结，并在教学中检验和完善。我在多年的教学工作中摸索出一些方法：基本知识系统讲解；重点知识不断重复和加强；教学时间适当把握。这三点有其内在联系，是一个统一的整体，基本出发点是解决“不理解、易遗忘”这个学生感到棘手的间。我们要知道“新课程教学模式”、“教学特点”和“教学建议”等有关新课程课堂教学的大道理，可以去翻阅有关新课程教师学科培训丛书。但是现在老师们面对的这些学生大多是不会学数学，或者根本就找不到数学之门，所以老师们迫切需要的新课程具体应该怎么教的“新课程教学方法”，我们仍不得而知，因为这些培训丛书上没有关于新课程教学方法的内容，令老师们感到困惑。 为了探索数学新课程教学方法，我与同事们在新课程教学实践中，采取“边学习、边实践、边总结”的方式，逐步发现初中数学新课程常用的教学方法有以下几种。 一、引导发现法 教师根据教材的结构特点，学生的知识能力水平，将教材划分为一个一个的发现过程，然后遵循学生的认知规律和基本知识的特点，引导学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论等各种途径主动去研究问题，总结规律，以达到获取知识和发展能力的目的。 我在教学八年级上册“三角形全等”中“角边角定理”时，就尝试运用了这种方法。学生因为有了前面的基础，对三角形全等有了比较 篇二：初中数学教学方法 浅谈初中数学教学方法 【摘 要】数学新课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。在新课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。因此，对于初中数学的教学方法也提出了新的要求。 【关键词】教学方法 数学教育 创新 【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）12-0144-01 一 前言 我国数学教学大纲的制订，使数学教育形成了注重系统基础知识和基本技能的“双基”教学，并以掌握知识与技能和训练为主要特征的教学思想和方法，使我国的基础数学教育在掌握基础知识和技能方面长期领先于国际水平。但是，以往的数学教学，也存在严重忽视学生的情感、态度和价值观、动手能力、创新意识等多方面的问题，制约了教师和学生在教与学活动中的创造性。基于这些问题，通过研究当今发达国家的数学教学情况，并根据我国现阶段的国情，教育部于2003年正式颁布了《普通数学课程标准（实验）》，使我国的数学教育理念与国际接轨，也为广大数学教师提出了教学改革的新课题。 二 初中数学教学方法 1.激发学生学习的兴趣 篇三：初中数学几种常用教学方法简介(推荐) 初中数学几种常用教学方法简介（推荐） 1、讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。 讲授法是教师通过口头语言，辅以演示实验，系统连贯地向学生传授知识的教学方法。讲授法在物理教学中应用最广泛，既用于传授新知识，也用于巩固旧知识，它通过循序渐进地叙述、描绘、解释、论证、推理来传递信息，阐明概念、规律、定理、公式，引导学生分析和认识问题，促进智力与品德的发展。 讲授法的模式是设疑→释疑→解疑，即提出问题→分析问题→解决问题。 讲授法的具体方法：（1）讲述。教师生动形象地描绘某些事物的现象，陈述事物产生发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念。（2）讲解。对某些较复杂的问题、概念、定律等，进行系统详细的解释和论证，说明事物的内部结构和联系等。（3）讲演。教师就教材中的某一专题进行有理有据、首尾连贯的论说，通过分析、论证来归纳概括科学的结论。 讲授法应力求做到：（1）讲授内容要具有科学性、系统性和思想性，要做到主题明确、判断准确、推理合乎逻辑；（2）讲授要突出重点和难点，抓住关键，主次分明地进行论述，做到详略适宜，切忌杂乱松散、平铺直叙、空洞枯燥； （3）讲授过程要思路清晰、层次分明、条理性强；（4）教师的语言要准确、清晰、简练、生动、有趣，通俗易懂具有启发性，要善于用语言调节课堂气氛，课堂既要严肃认真又要生动活泼；（5）讲授要与演示、实验、板书、板画等各种教学手段相配合，以取得最佳讲授效果；（6）讲授要立足于发展学生的智力，注意使学生掌握发现问题、分析处理问题和解决问题的方法。 讲授法是数学教学中最基本、最常用的方法。当然，讲授与启发并非对立，讲授不一定就是注入式的。只要教师深入理解教材，抓住重点，突破关键，不要平铺直叙，照本宣科，而是不断地提出问题和解决问题，就能激发学生积极思维。这样的讲授法就是启发式的教学方法。 谈