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初中物理力做功 篇一：初中物理力学里“做功”的含义 初中物理力学里“做功”的含义 【摘 要】 “做功”这一知识点在初中物理力学中占据重要地位，透彻了解“做功”的含义，有助于学生进行功率等其他知识点的学习。但是，“做功”这一术语相对抽象，直接的讲解，可能会让同学们摸不着头脑。因此，教师在课堂中进行“做功”知识点的讲解时，应该注重教学方法的应用，从而促进学生对“做功”含义的理解。 【关键词】 初中物理；力学；做功；教学方法 【中图分类号】g633.7 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01 在进行“做功”的讲解时，由于学生对力的三要素（力的方向、力的大小、力的作用点）已经有了较为详细的了解，对移动距离这一概念也有了相应的认识，因此，可以不再对这两部分进行讲解。但是，“做功”涉及到力的方向与距离之间的关系，而同学们在理解力的方向与距离之间的关系时，还存在一定的困难；在对功的单位“焦耳”的认识上也还较为浅显，只是略知皮毛。因此，在课堂中对“做功”进行讲解时，教师应该加强学生在这两个方面的训练。 一、初中物理力学里“做功”的定义 初中物理力学中“做功”的含义通常为：如果一个力（通常用f表示）作用在物体上，且物体在这个力的方向上移动了一段距离（通常用s表示），我们就说这个力对这个物体做了功（通常用w表示）。因此可以从以下几个方面对初中物理力学中“做功”的含义进行理 篇二：初中物理竞赛变力做功训练题 物理竞赛专题（26）——变力做功问题的处理方法 （麻城博达学校 谌受柏） 恒力(做功过程中力的大小、 方向都不变)问题,初中阶段直接应用公式W = Fs来求 解,高中阶段应用公式 W = Fscosα来求解。 变力(力的大小、 方向在做功过程中发生了变化) 做功问题,就很难套用公式了,而且初中教材对该类问题没有任何提及。 然而,在初中物理竞赛试题中,变力做功试题常有出现。 那么,在初中知识的范围内如何处理有关变力做功的问题呢 ? 1.利用功能原理处理变力做功 例1（2014蚌埠二中预录）、如图所示，一重为G＝100N的均匀厚长钢板借助于一圆柱形铁桶将其一端向上抬起，圆柱形铁桶半径为R＝0.5m，厚长钢板AO的O端用铰链固定于地面，AO长为5R，各处摩擦均不计，现用通过圆柱形桶圆心的水平向左的推力F使圆柱体水平向左缓慢移动。 （1）当厚钢板与地面夹角θ＝30°时，厚钢板受圆柱形桶的支持力N为多少？ （2）当圆柱形桶使厚钢板与地面的夹角θ从30°变为60°的过程中，推力F做的功W为多少？ 例2 (2012· 华师一附) 学校教室朝正南窗的气窗,窗框长L = 0.8m ,宽 D = 0. 5m ,气窗的总质量为 6kg ,且质量分布均匀。 某同学用一撑杆将气窗撑开,使气窗与竖直墙面成37° 角,且撑杆与窗面相垂直,不计撑杆重力,如图1 所示。试求:在无风的日子里,不考虑摩擦阻力,则把此气窗推开 37° 角至少需做多少功 ?(已知:sin37°= 0.6 , cos37°= 0. 8 , g = 10N/ kg) 3．(全国应用物理竞赛） 螺旋常和杠杆连接在一起使用，达到省力的目的，那么使用螺旋时如何省力的呢？下面以举重螺旋（千斤顶）为例进行分析．下图为举重螺旋的结构示意图，设螺距为h，螺旋手柄末端到螺旋轴线的距离为L，当螺旋旋转一周时，重物被升高一个螺距．若这个螺旋的机械效率为η，用它将重力为G的物体举起，需要作用在手柄上的动力F为 _________ ． 2.利用平均力求解 公式W = F· s可以转变成W = F· s。 但应用此公式时F应是s 的一次函数。（先求出F的平均值，再求W） 例1 (2013· 浙江余姚一中预录) 某同学利用如图 2 所示的装置从2m深的水池池底打捞起一块实心的正方体大理石,要把大理石从水中提起,该同学至少需要544N的竖直向上的拉力 F,则要把大理石提离水面,计算该同学至少要做多少功 ? (已知大理石的密度为 2. 7 ×103kg/ m3g = 10N/ kg ,不计滑轮重和摩擦。 2.（2011慈溪中学保送生考试暨竞赛选拔科学模拟试题）据报道,某煤矿发生特大透 水事故,地点在煤矿的420m掘进工作面上,井下有多 名工人被困,据此回答下列问题(g=10N/kg) (1)专家分析事故原因是矿工在作业时打通了原灌有水的废旧矿井使与地面等高的水进入了矿井而发生事故,则在掘井工作面上受到水的压强是多少? 、应用功的基本计算公式 求变力做功 (2)煤矿某处有一个如图所示的圆柱形的竖直井里存有一定量的水,井的侧面和底面是密5的,有人想在井中固定地插着一根两端开口的薄壁圆管,管和井共轴,管下端未触及井底.在圆管内有一个不漏气的活