初中英语师生互动研究_0.doc

初中英语师生互动研究 篇一：对初中英语教学中有效师生互动的研究 对初中英语教学中有效师生互动的研究 [摘要]师生的有效互动对于英语课堂教学效果的提升起着重要的作用。本文就初中英语教学中师生如何进行互动进行了研究。 [关键词]初中英语 有效师生互动 课堂教学 一、英语教学中师生互动的意义 在积极的工作实践中，我感觉师生互动对促进学生发展，实现教学目标意义重大。 通过活动过程中的互动，教师能及时且准确地观察，了解学生的兴趣与需要，更好地制定，调整教育目标，同时，从中不断发现有教育价值的新课题。在互动过程中，学生能感到自己有选择，探索，表达的自由，可以按照自己的兴趣，需要而“动”，可以随时求助，此时教师的参与和“主导”能起事半功倍的作用，所以师生互动有利于儿童的学习与发展。 传统的灌输法是教师将自己所制定的计划内容无条件的灌输给学生，学生没有多少表达自身的感知和体验的机会，因而丧失自我感受，自我加工信息，自己自主创造的能力。但有了师生互动，教师与学生之间就成了互相影响，双方交流的平等的伙伴关系，教师也能从中及时了解学生的感受及需要，从而能更及时，真实地了解学生，更好的促进他们的成长。 教师参与到学生的活动中，形成合作的师生互动，能使孩子真正地在英语环境中学习，满足他们生存，发展，游戏，学习和受教育的需要。在参与活动的过程中，教师可以有意识地培养和保护学生的参与意识，使学生的自信心得到了培植和强化，使学生从师生互动中体验到了创造与成功的快乐。 二、在英语教学中实施有效师生互动的途径 1.创设宽松、民主、和谐的课堂教学氛围 （1）教师的角色定位问题 篇二：初中英语课堂师生互动的调查研究 龙源期刊网 .cn 初中英语课堂师生互动的调查研究 作者：刘彩云 来源：《课程教育研究·中》2015年第01期 【摘要】随着中学英语教学课程改革的深入，如何提高英语课堂教学质量已成为一个被广泛关注的问题。“互动式”课堂教学模式以其适应改革发展要求的先进性和科学性逐渐取代了传统的填鸭式课堂教学模式。鉴于新课标所提倡的“互动式教学”模式，本论文就中学英语课堂上师生互动的实施情况进行调查、分析并得出结论，以便为笔者今后的英语从教做好准备工作。 【关键词】中学英语 课堂教学 师生互动 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0106-01 一、引言 中学外语教学课堂的互动对学习者掌握语言知识有着关键性作用。教师的教学行为在很大程度上影响着课堂学习甚至学生的表现。教师在课堂上确立一种行为模式，而学生也会确立某种行为模式以配合教师所采取的行为模式。因此，课堂互动教学需要教师的主导作用与学生的主体作用的相互结合。新课程改革对中学英语教学提出了更高的要求，以传统的“教”为主导的教学模式已不能适应新的要求，必须进行改革。而长期以来我国中学外语教学改革的主要问题就是课堂教学的单向性传授不仅造成课堂教学气氛的僵化，更重要的是它遏制了学习者创新性思维的发展。[1]因此，本论文主要研究分析以教师主导、学生参与为特点的英语课堂“师生互动”教学模式。 二、课堂互动实例及其具体分析 下面以部分听课笔记为例，这是选自笔者在临汾四中实践调研时持续跟踪所听一位初一年级英语老师的听课记录。这位老师成功的运用课堂互动等教学方式完成了教学任务。听课内容： Unit 12 what did you do last weekend？（Section B） 听课过程：（摘自复习环节） 翻译几个句子，知道的同学举手。（据了解该老师是一位有经验的模范教师，所有的题及例子都是老师随堂讲出，信手拈来，运用自如。师生间问答也是一种师生有目的的、积极主动性的互动） 篇三：浅谈初中英语课堂上的师生互动 浅谈初中英语课堂上的师生互动 摘要：英语新课程改革的重点强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径。新形势下的英语教学，必须改变以教师教授为主的课堂教学方式。面向全体学生，创设以活动为中心，构建有效互动的师生关系、教学关系。在平等、和谐的氛围中引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，从而提高课堂上师生互动的实效性。 关键词：平等 和谐 师生互动 课堂教学中蕴含着巨大的活力，只有师生们的活力在课堂教学中得以有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。 师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，教学目标得到创造性的实现，课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台。课堂教学的主要形式表现为师生互动。 英语学习是一种语言习得的过程。因此在英语课堂中，形成良好的师生互