初中语文情感教育的内容与方法.doc

初中语文情感教育的内容与方法 篇一：浅析初中语文教学中的情感教育 浅析初中语文教学中的情感教育 陕西省榆林市清涧县解家沟镇九年制学校 内容摘要：语文教学中情感教育，是青少年全面发展教育的重要内容之一，对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较为重要。作为语文教师必须具备一定的情感修养，必须拥有良好的职业情感，这才能保证教师在课堂教学中用“美文输之以情，教师动之以情，学生领之以情”，达到心灵和心灵的契合。可以说，在语文教学中，“情感教育”是灵魂。现从“语文教学中的情感教育的教学目标”、“语文教学中的情感教育的教学内容”、“语文教学中的情感教育的教学方法”三个方面对语文教学中的情感教育作一些浅析。引起教师对语文教学中的情感教育的重视。 关键词：语文教学 情感教育 情趣 捕捉情感 信任 博爱 在中学语文教学过程中，培养学生的思维能力和创造能力的同时，应充分注重中学生的情感教育。对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较为重要。语文教材本身也颇具情感性，可以说，在语文教学中，“情感教育”是灵魂。 语文教学中的情感教育，是青少年全面发展教育的重要内容之一，即在语文教学中用“美文输之以情，教师动之以情，学生领之以情”，由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成，达到心灵和心灵的契合。怎样在中学语文教学中进行情感教育？这与其说是一个理论问题，还不如说是一个相当复杂的实践问题。它无疑和教学内容有着密切的关系，但和教学方法的关系似乎更为密切。因此对语文教师也提出了很高的要求：作为语文教师必须具备一定的情感修养，必 须拥有良好的职业情感，这才能保证教师在课堂上始终洋溢着饱满的工作热情。在语文教学中教师应该持有积极、稳定、协调的情感，自我动情，移情体悟，调控情感。 初中语文教学中的情感教育，我从教学目标、教学内容和教学方法三个方面来谈一些粗浅看法。 一、树立正确的情感教育，优化情感教育的教学目标 随着新课改的深入，人们越来越关注语文学科的人文性，认识到语文教学的目标不应只是知识目标、技能目标，还应包括情感目标。情感目标指在语文教学情境中要对学生的知识、情感、信念、意志、行为、价值观等方面产生潜移默化的促进作用，也就是说，要通过引导学生体验课文作者的感情，领悟文学作品的深层意蕴，提高学生的道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格，从而全面提高学生的语文素质。情感教学的最大特色在于“知情并进”，即在学生高效率地获取知识的同时，情感本身的品质，也能得到优化和提高。因为情感教学是利用课堂教学中的情感因素进行的教学活动，当然是优化情感教育的最好载体。情感教学的研究与实践不仅应将知识和认知策略的掌握归入情感教学的目标，而且应注重情感教学，使学生在道德感、美感、理智感等情感领域内得到发展与提高，这和素质教育的总原则是一致的。另外，情感教学不仅要将认知之外的情感本身作为目标之一，还应在这一过程中有意识地对意志、兴趣和人际交往、自我意识等心理品质的教育与能力的培养，这也是情感教学是否有强大生命力，是否能与素质教育接轨的关键所 在。 二、把握教学内容，挖掘真挚感情，培养学生的美好情感 初中语文1至6册的课本中，几乎篇篇文章涉及到情感教育。这些课文归纳起来，大致有三类：一是表达对祖国、故土、人民的热爱之情；二是表现一种至爱亲情；三是表现忠贞不渝的爱情。 对第一类篇目，在过去的教学中，教师往往由于疏漏，只照本宣科讲一些应该热爱祖国、热爱人民的大道理。依据学生的心理特征，对说教式的大道理是很容易反感的，常常把这类课的学习与一些政治思想品德教育等同起来。作为教师，应抓住他们这一心理，讲述一些古今典型事例。如：现阶段留学归来报效祖国的年轻学子，名人回国的具体行动、言语及落叶归根的想法等。讲清楚作为一个公民为什么应热爱祖国，热爱故土和人民的道理，切忌只讲大话、空话。这样，再结合读、讲、写、练，学生接受起来是不会有抵触情绪的。 对第二类篇目，在具体的教学过程中，除了紧扣课文的内容，仍要辅以大量的古今中外名人的典型事例。可抓住现阶段中学生的逆反思想和心理，他们同父母的所谓隔膜、代沟问题。教师在教学中表现出来的尊重、信任、理解、关心、爱护，使学生从内心产生对教师的尊敬、好感和依赖。随之，自尊、自信、自强、自主的学习热情油然而生。这种积极的情绪，使学生始终处于亢奋的学习状态，增强了求知欲，从而主动积极地参与到教学之中，提高了学习效率。让学生通过对这类课文的学习，树立一种美好的、正确的人生观。 第三类篇目，是一个比较敏感的问题，也是我想着重谈的问题。 面对这类课文，学生不仅表现出强烈的兴趣，还有一种“等着瞧他怎样讲”的心理状态。很多教师在具体的教学过程中特别忌讳这个问题，往往顾左右而言他，轻描淡写地一晃而过。 这种“回避或禁