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初中语文论坛研讨 篇一：初中语文研讨学习 临沂市初中语文教学研讨会议心得 2013年九月，在莒南八中召开的临沂市初中语文教学研讨会议圆满结束了。这次的会议历时两天，与会人员主要是市里各县区初一语文教师。会议内容主要包括三场课堂教学观摩，两场研讨与点评会议。作为一名教场新丁，通过这次会议可是长了不少的见识。 首先谈一谈第一天的三堂课。第一堂课是王娟老师的写作教学《文从字顺》。王老师和同学们的准备都非常充分。王老师的讲课没用课本，直接就同学们关于《军训中的一幕》所写的练笔来展开教学。根据学生的朗读情况，练笔的写作情况，及时抓住出现的问题，通过抓关键字词，品读语句，逐步展示文从字顺表达准确、通顺流畅、语序恰当、搭配合理等要求。并指导同学说普通话，修改标点与病句。 王老师驾驭课堂的能力非常强，其课堂机智应变的能力和活跃课堂气氛的本领值得我们好好学习。 高新丽老师的阅读教学《走一步 再走一步》就比较规范一些，教师起引领的作用，教学环节较完整，记叙文的讲解，套路很难出新，沿着我和父亲这两条线索串讲课文，讲解的过程中注重学生的合作交流。相较而言，放手让学生学习的尺度没有前面的王老师和后来的邵老师大。但具体操作性最容易掌握，高老师的教法可以说是最好借鉴的。 邵霞老师的文言文教学《智子疑邻》和《塞翁失马》是放手教学尺度最大的一课。要说王老师的课考验最大的是老师的综合素质，那么邵老师的课对学生来说考验则最大。邵老师先将怎样朗读怎样学文言文教给学生，然后放手让学生学字词，翻译重要语段。并通过提问补充、小组质疑、小组比赛等形式展示自学成果。其中的课本剧表演非常考验学生的想象力和表达能力。没想到学生这么优秀，表演的惟妙惟肖，学生了不起，教出这样学生的老师更了不起啊！ 回顾三位老师的课堂，其共同点都是教师少讲，把课堂展示的空间留给学生，教师在一旁适当的引导和评价。其次就是活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，比如说王老师的课前动员，纠错评价活动，高老师的分角色朗读，人物采访，邵老师的课本剧表演、小组pk赛等活动都调动了学生学习的积极性，让他们踊跃发言。再有就是先学后教与先交后学的灵活运用，强调教师的引导，学生的主体地位，小组讨论、同位互动的环节比较多。 在后面的安排里，执教的三位老师分别作了教后反思，教研组的老师也就学生、教育教学、课程性质、课堂文化这四个维度，28个视角，64个观察点给出了专业的评价，很多视角和观察点都让人耳目一新，很自然的在自己的课堂上找找有没有犯类似的错误。 最后一个环节庞云龙老师做了一个《初中语文教学规划与课堂教学规范》的报告。主要讲了两点，一是依据《语文课程标准》和语文教材规划初中语文教学并补充说明了学情的重要性。二是依据《语文教程标准》规范初中语文课堂教学。其中设定了八个规范，分别是规范之一：面向学生全体，才是素质教育；规范之二：熏陶感染、独特体验、积累运用、培养感情、整体把握；规范之三：自主学习、合作学习、探究学习；规范之四：学习目标的制定与呈现；规范之五：读，要求读出语气、体验、感情，培养语感；规范之六：课堂教学评价，要求根据学情有针对性、预设性和激励性的评价；规范之七：多媒体的使用，只能是辅助；规范之八：其他要求，比如精读课文与略读课文的处理，文言文中文与言的把握，拓展环节的设置，课堂小结的思考等等。最后是抓纲考本，规范教学的总结。 无论是授课还是评课，对我的触动都很大。通过这次的学习，发现了自身的很多不足，比如说教学环节的设置不够灵活多变，教学过程中用语不够机智深刻，评价环节不够具体及时，课堂不够活跃，学生自主学习不够充分有序等等。 自身的问题还有很多，暂时找到了几点点。能发现问题就是一大进步，发现问题并解决问题并不要再犯类似的问题则意味着你基本成功了。既然发现不足那就要及时改正，并努力不犯同样的错误。针对上面提到的几点不足我先谈一谈初步的修改意见。 教学环节的设置不够灵活多变，这就要做好备课的工作，多请教别人，多搜集资料，加上自己多思考，让不合理的环节在头脑中多演练几次，找到不足，并预设解决的至少一种方法。 教学过程中用语不够机智深刻，这就要求自己多预设学生可能出现的回答，提前想好怎么评价，多思考，看书，学习 ，把语文素养提上去，少说废话，努力使语言精辟。 评价不够具体及时。这就要求在讲课的过程中多多留心，及时抓住学生语言中，教学环节中出现的闪光点，有优点，大力的夸奖，孩子都是喜欢表扬的，有不足，委婉的指正，尊重并保护孩子的自尊心。评价要评到点子上。 课堂不够活跃则先从自身上找问题，是不是根据学情和教学标准设定的教学环节与内容，是不是教学方式与方法过于单一与简单，是不是自己感情不够投入，是不是自己讲的太深或太浅，学生听课的兴趣不大，是不是自己讲的太多了或太少了，学生疲劳或不知道怎么进行下面的