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初中语文阅读教学现状调查 篇一：初中语文阅读教学现状与对策分析 龙源期刊网 .cn 初中语文阅读教学现状与对策分析 作者：韩文聪 来源：《博览群书·教育》2013年第05期 摘 要：新课标背景下，初中语文教学更加注重学生阅读能力的培养，主张在教学中变教师为主体为学生为教学主体，改变学生被动接受知识的教学模式。今年来，新课程理念已被渗透到我国教育的各个领域，新课标在全国范围内逐步得到实施，在新课程理念下，初中语文教学中阅读教学的现状如何？应该采用什么样的教学策略提高初中语文阅读教学效率呢？本文结合具体教学实践，就新课标下如何提高初中语文教学中阅读教学的效率问题做了简要的分析和阐述。 关键词：初中语文；阅读；对策 我国新一轮教育改革已经全面启动，新课程理念在教学活动日渐发挥着积极的作用。在初中语文教学中，阅读是最基本的一项教学内容。新课标对于阅读教学的要求是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。阅读教学要培养学生良好的阅读习惯，培养终身学习的理念。但是，从目前的现状来看，初中语文阅读教学仍然存在着一些亟待解决的问题，迫切需要在教学活动中，采取切实有效地措施提高初中语文阅读教学效率。 一、 初中语文阅读教学存在的主要问题 依据新课标的要求，结合初中语文教学阅读教学现状，在阅读教学中主要存在着以下几个方面的主要问题： 1.学生没有真正成为教学活动的主体。教学活动中，教师仍然是教学的主体，教师主动传授知识，学生被动接受知识，教师是主体，学生是客体。老师在教学活动(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:初中语文阅读教学现状调查)中的教学方法、教学理念以及处理教材的能力有待进一步提高。 2.在教学活动中没有切实落实素质教育，初中语文教学仍然处在应试教育模式。虽然已经实施了新一轮的教学改革，大家对新课程理念和标准也有一定的认识，但是，由于没有建立起与之相适应的考评制度，教学活动仍然以升学率、学生成绩作为主要的考评因素。 3.在教学理念方面，教师总是将自身作为教学的完全主体，对于学生的主体地位认识不够。对于学生本人的个性，以及学生本人对于教学的反应和重视也不够。 4.教师在教学过程中不注意更新自己的教学观念，不注意与时俱进，增强自己教学实践的时代性。很多时候，教师本人都会将多年的备课方案稍微做一下调整，然后继续进行教学。在教学过程中没有引用必威体育精装版的学术材料，没有采用先进的多媒体手段，无法激发学生的学习兴趣。究其根本原因都是教师自身在教学理念上面存在缺陷造成的。 5.学生对阅读重要性的认识不够。现在的学生面临着升学的巨大压力，素质教育对于学生来说，实施起来有现实的压力。现在的学生讲求分数的高低，讲求阅读的答题技巧，对于领悟阅读本身，增强人文素养方面的自我要 篇二：初中语文阅读教学的现状分析和改进策略 龙源期刊网 .cn 初中语文阅读教学的现状分析和改进策略 作者：李芬芳 来源：《新课程·中旬》2013年第04期 摘 要：阅读教学是初中语文教学中的一项重要教学任务，同时也是语文教学的核心。在新课程改革的背景下，对语文阅读教学提出了更高的要求。而目前初中语文阅读教学还存在着一些令人担忧的现状，需要教师在不断的教学实践中运用有效的教学策略去完善，从而提高初中语文阅读教学的水平。 关键词：初中语文；阅读教学；策略 随着教育事业的不断发展，在语文教育中也取得了令人惊喜的成绩。然而，在应试教育的影响下，传统的语文阅读教学模式正面临着一些亟需解决的问题，以便实现新课程改革所提出的教学目标。 一、初中语文阅读教学现状分析 1.教学模式陈旧 受应试教育的影响，传统的语文阅读教学模式在教师的思想中似乎已经根深蒂固，这直接影响了语文阅读课堂教学的效果。在传统的“灌输式”教学模式中，学生很难全身心地投入到课堂教学中，教师对学生的主体性认识不足，只是一味地将知识灌输给学生，不考虑学生能否吸收，或者是吸收的效果好坏。这渐渐让学生成为教学活动的旁观者，缺乏学习的积极性。而对于应试背景下所产生的教学模式——习题模式，也是不可取的，这不仅无法提高学生的阅读能力，还束缚了学生的创造性思维。 2.课堂教学设计不足 在阅读教学中，教师缺乏对课堂教学的设计，在阅读素材的选择上没有切实地考虑学生的实际情况，往往超出了学生的阅读能力，让学生在阅读中有了挫败感，这不仅不能达到激发学生阅读兴趣和阅读热情的目的，还让阅读教学活动陷入了困境，使阅读教学举步维艰。 3.教师在教学中忽视与学生之间的情感交流 教师往往急于完成教学任务，赶教学进度，忽视了在阅读教学中与学生情感之间的交流。这往往让学生在阅读中无法