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关于高校政治理论学习型社团发展的建议 　　 　　摘要：政治理论学习型社团作为高校德育工作的重要载体，在传播先进文化、团结青年大学生、丰富高校校园文化中发挥着重要的作用。当前，高校政治理论学习型社团发展还存在诸多问题。本文以河南师范大学大学生中国特色社会主义理论学习研究会为例，为高校政治理论学习型社团的发展提出建议。 　　关键词：政治理论学习型社团;学研会;发展;建议 　　教育部、团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出“要切实做到大力扶持理论学习型社团”，［1］这使得政治理论学习型社团快速发展。与此同时，高校政治理论学习型社团发展还存在诸多问题，因此加强对政治理论学习型社团的管理和引导，对大学生成才具有重要意义。［2］ 　　一、“学研会”的发展概况 　　河南师范大学大学生中国特色社会主义理论学习研究会（简称“学研会”）的前身是1997年成立的邓小平理论学习研究会，2002年更名为邓小平理论和“三个代表”重要思想学习研究会，2007年党的十七大之后，更名为大学生中国特色社会主义理论学习研究会。在校党委的正确领导、校团委的悉心指导下，“学研会”始终把包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系作为行动指南，通过各种活动组织广大学生会员学习研究中国特色社会主义理论体系以及党和国家的路线、方针、政策。 　　目前，“学研会”已成为河南师范大学乃至河南省规模最大、影响最广的政治理论学习型社团之一，连续十余年荣获“校级优秀社团”称号，并在2009年被评为“省级优秀社团”。 　　二、政治理论学习型社团自身发展的不足 　　虽然曾取得了一些成绩，但是和其他政治理论学习型社团一样，“学研会”在自身的发展中还存在着诸多不足。主要表现在以下方面： 　　1.缺少专业理论单位的指导 　　理论学习是政治理论学习型社团的特色之一，这就要求要定期开展形式多样的理论学习。然而像“学研会”这样的政治理论学习型社团在发展中缺乏一个理论单位或研究单位的指导。这样一来会直接影响常规理论学习的方向、深度、质量，综合起来会严重影响政治理论学习型社团发展的理论基础。 　　2.社团学生干部理论素养不高 　　总的来看，像“学研会”这样的政治理论学习型社团中，除了少部分骨干成员理论素养水平较高外，整体理论素养难以达到相应要求，这便成为阻碍政治理论学习型社团发展的因素之一，在一定意义上政治理论学习型社团在理论学习方面有优势便成了短板。 　　3.缺乏创新，特色不明显 　　政治理论学习型社团在发展中往往延续性地接受以往的经验，重复以前的工作，没有注重创新，仅使政治理论学习型社团停留在社团的高度上，并非达到政治理论的学习探讨等特色方面。这样缺乏创新与特色的政治理论学习型社团也就失去了原有的意义。 　　4.缺少物质条件支持，硬件设施不完备。 　　一般情况下,学生社团的经费主要来源于三方面:会员会费、学校拨款及商家赞助。每位会员所交的会费有限，学校拨款又有种种限制，而商家赞助带有很多不确定性。［3］同时,高校中还普遍存在社团活动的场地不足等硬件设施不完善的情况，制约了学生社团的发展。政治理论学习型社团在面临如此情况下，理论学习所需的学习材料、专业读物不能够保证，常规活动的开展受到限制,这成为制约包括政治理论学习型社团在内的所有社团发展的瓶颈。 　　三、发展改革的主要建议 　　针对像“学研会”这样的政治理论学习型社团所存在的一些问题，笔者主要提出以下发展改革建议： 　　1.建立理论指导单位提高社团整体理论水平 　　结合缺少理论单位指导且整体理论素养水平不高的情况，同时根据各高校自身的实际情况，建议将高校社科类研究中心、政治类院系、团委等作为指导单位。以指导单位为依托，充分把握政治理论学习型社团常规性理论学习的方向、层次和深度；以指导单位为资源，通过参加指导单位举办的讲座，弥补社团学生干部的理论素养的不足；以指导单位为渠道，开展相关课题的研究，形成政治理论学习型社团研究成果；以指导单位为导向，编辑出版政治理论学习型社团自身的学习刊物，提高政治理论学习上积极性和主动性。 　　2.健全社团干部选拔培养机制，提高社团骨干的自身素质 　　政治理论学习型社团自身的发展的骨干力量是其内部的主要学生干部，因此应全面强化政治理论学习型社团主要干部的选拔机制，以“政治素养过硬，能力素质全面”的标准选拔政治理论学习型社团的主要干部。同时建立政治理论学习型社团干部的培训机制，整体培训为主，个别培训为辅，依托指导单位由领导、专家、老师传帮带，就组织协调能力、沟通管理技巧等方面开展专门培训，以此进一步提高政治理论学习型社团干部的整体素质。 　　3.明确自身定位发展突出特色 　　政治理论学习型社团从本质而言是社团，但根据