北师大版小学语文六年级上册,我的伯父鲁迅先生,课件.doc

北师大版小学语文六年级上册,我的伯父鲁迅先生,课件 篇一：北师大版六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生-同步练习题 我的伯父鲁迅先生 同步练习题 一、 根据句子的意思写出恰当的词语，并选择其中的两个造句。 1.形容一下子明白过来。（ ） 2.把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄颠倒了事实，认错了对象。（ ） 3.形容经历过很多的艰难困苦。（ ） 4.把整个枣吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（ ）造句：1.___________________________ 2.__________________________________ 二、字词练习：注音或拼写生字，并把词语补充完整。 ké sòu（ ）ài dài（ ） 正（ ）月 追悼（ ） 三、联系当时的社会背景 思考：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义，“碰壁”在文中是什么意思？并把这句话改写成陈述句。 __________________________ 四、阅读文章第二自然段思考： 1.给这部分加个小标题：（ ） 2.用“ ”画出描写囫囵吞枣的句子。 3.用波浪线画出描写张冠李戴的句子。 4.理解 “哈哈，还是我的记性好。”这句话的意思。 篇二：2016-2017学年必威体育精装版北师大版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》资料鲁迅的散文(精品) 《我的伯父鲁迅先生》资料 鲁迅的散文 鲁迅所创作的散文不多但却可说篇篇精品，这些篇章收录于《朝花夕拾》和《野草》。《朝花夕拾》是鲁迅对于童年、青少年时期的回顾，是对作者青少年时期生活断片的回忆，包含少年时代的绍兴印象、南京求学、留学日本、回国后在绍兴任教等基本的成长经历，尤以记述故乡生活者为最多。相比他的杂文这些文章多了明朗、纯真、亲切的情味。《朝花夕拾》侧重于世态人情的描画，既侧重于生机盎然的自然情境（如《从百草园到三味书屋》）与满含生趣的少年行动（如《社戏》）的真切忆述，又侧重于带着宽厚的亲情刻画活生生的人物、比如藤野先生、范爱农、“三味书屋”的寿镜吾先生。作者没有生硬地用道德家的视角写他们，而是以情感带动团忆的笔。最有代表性的人物是长妈妈。在《阿长与lt;山海经》等作品中，鲁迅尽量以客观的述说，不随意加以褒贬，在朴实的文字和故事中使读者深深地为长妈妈的善良、单纯、热诚、美丽的心灵所感动。相形之下，在《朝花夕拾》中、对旧日生活中枯燥、荒谬、愚妄的世相的不满，则显得并不突出。旧日的美与爱．既可看作是鲁迅思想苦闷时的精神避难所，也可视为他“为现在抗争”的疲累身心的憩园。 与《朝花夕拾》“闲话”风格截然不同的散文诗集《野草》则呈现了另一种“鲁迅风”。在《野草》里，鲁迅的笔下，涌出了梦的朦胧、沉重和诡异，鬼魂的阴森与神秘；神幻的场景，荒诞的情节；不可确定的模糊意念，难以理解的反常感觉；瑰丽、冷艳的色彩，奇突的想象，浓郁的诗情??这些“奇峻的变异”一大原因是语言的特殊——来自于日常生活用语的变异，集华丽与艰涩于一身。另一方面的原因则是《野草》的变异的文体：明显的表现了散文的诗化、小说化（《颓败线的颤动》）、戏剧化（《过客》）。《野草》总的艺术特征是内敛的抒情倾向，它所表露的是灵魂的真”与“深”，是对于“人”自身存在困境的自觉体验与突围。鲁迅在这里借鉴吸收并成功地运用了象征主义手法，但比同时期李金发的硬性移植显然更加自主自如。因而也取得了艺术表现手法探索上的极大成功。《野草》以表现主题的不确定性，几乎包含了鲁迅情绪、性格甚至整个内心世界的各个侧面，它更是启蒙时期的文化批判者鲁迅向启蒙时 期后的战斗者转折过渡阶段的心灵史。 1 篇三：2016-2017学年必威体育精装版北师大版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》资料鲁迅纪念场所(精品) 《我的伯父鲁迅先生》资料 鲁迅纪念场所 鲁迅故居 截止2013年9月，中国国内共有11处鲁迅纪念场所：他们分别是北京的北京鲁迅博物馆、北京鲁迅故居；上海的上海鲁迅纪念馆、上海鲁迅故居、鲁迅墓；厦门的厦门鲁迅纪念馆；广州的广州鲁迅纪念馆；南京的南京鲁迅纪念馆；绍兴的绍兴鲁迅纪念馆、绍兴鲁迅故居以及浙江临海县的临海鲁迅展览馆。其中除了浙江临海鲁迅展览馆属于个人主办的民间鲁迅纪念馆外，其他均属于官方主办。其中规模较大的是上海、北京和绍兴。 绍兴纪念馆 绍兴鲁迅纪念馆成立于1953年1月，位于鲁迅故居东侧，它东接鲁迅祖居，西邻周家新台门，北毗朱家台门，南临东昌坊口，与寿家台门隔河相望。鲁迅青少年时期在此纪念馆旁的故居生活，往后鲁迅在作品中对此多次提及以及。 北京博物馆 北京鲁迅博物馆位于北京市西城区阜成门内大街宫门口二条19号，1949年10月1日，新中国刚刚成立，许广平就将西三条胡同21号的鲁迅故居照原样进行布置，并与1949年10月19日鲁迅13周