医学研究生实验设计方案模板.doc

医学研究生实验设计方案模板 篇一：提高医学研究生实验设计与动手能力 提高医学研究生实验设计与动手能力 目前全国各大学院校的教学和科研水平都在提高，由本科到研究生或博士生教育成为大学办学质量上台阶的核心标准，本科教育是基础，研究生教育是在基础上的提高。所以我们必须重视研究生的培养，为博士生的培养输送优秀的人才。 1 研究生在进入实验室前的培训 研究生在大学时期虽然做过一些与理论课有关的实验，实际进入实验室工作对科研实验却是比较陌生，工作起来也不顺手，有必要把他们集中起来进行实验室操作基础培训，使他们在短期内适应实验环节，有利于研究生在设计实验时有清晰的思路。在实验操作时可避免失误，对仪器设备的性能和用途有大概的了解，对药品和试剂的保管和注意事项有初步的认识，使他们懂得实验器材的使用和维护，实验用具的清洗步骤及一般实验步骤。有的实验材料可重复使用的道理，避免浪费，提倡节约的优良品质。 2 研究生实验设计前的准备工作 研究生在本科时期侧重基础理论学习，现在独立构思实验设计期间因缺乏实验经验走过许多弯路。研究生应充分了解本校各学科的实验器材的性能，科学实验的探索需要耗费大量的实验耗材，科学的实验方法可以使课题顺利结题，缺乏科学依据的实验构思往往使实验难进行下去。研究生进入实验室后，应首先了解学校内与该课题有关的仪器设备的性能和操作方法，在设计课题时做到心中有数不浪费有限的资源。所以在实验设计前应针对课题有关实验技术问题与相关技术人员多沟通，充分利用本校现有的实验室仪器设备等物质资源，使有限的经费发挥更大的作用。研究生在实验构思时出发点要着手前人已做过的实验，一些实验也可通过创新或改进，但必须有理论依据和可行性。 3 了解动物实验切片标本制作过程 篇二：医学科研设计方案 实验设计的三要素和四原则 众所周知，科研工作者在进行医药方面的科学研究之前，需要制定完善的统计研究设计方案，那么什么样的设计方案才称得上是完善的呢？ 完善的设计方案需具备六个条件 一般来说，应具备以下条件：人力、物力和时间满足设计要求；实验设计的三要素和四原则均符合专业和统计学要求；重要的实验因素和观测指标没有遗漏，并做了合理安排；重要的非实验因素（包括对能产生的各种偏性）都得到了很有效的预防和控制；研究过程中可能出现的各种情况都已考虑在内，并有相应的对策和严格的质量控抓对 操作方法、实验数据的收集、整理、分析等均有一套规范的规定和正确的方法。而其中准确把握统计研究设计三要素和四原则，无疑是其设计方案科学严谨的象征。 实验设计的三要素 实验设计三要素应着重考虑： 一 、受试对象的种类问题。这里面包含以下几种情形：１．一般医学科研-常用动物、离体标本或人体内取得的某些样品作为受试对象；２．新药的临床前试验-一般用动物作为受试对象；３．新药的临床试验阶段-一般用人作为受试对象。新药临床试验一般分为４期，在１期临床试验阶段，通常用健康志愿者作为受试对象；而在其他各期临床试验阶段，常用患特定疾病的患者作为受试对象。选择什么样的患者，应有严格的规定。 二、实验因素。实验研究的目的不同，对实验的要求也不同。若在整个实验过程中影响观察结果的因素很多，就必须结合专业知识，对众多的因素做全面分析，必要时做一些预实验，区分哪些是重要的实验因素，哪些是重要的非实验因素，以便选用合适的实验设计方法妥善安排这些因素。实验因素有数量因素与质量因素之分。所谓数量因素，就是因素水平的取值是定量的，如药物的剂量、药物作用的时间等，在实验中取哪些水平需要认真考虑，水平选取得过于密集，实验次数就会增多，许多相邻的水平对结果的影响十分接近，不仅不利于研究目的的实现，而且将会浪费人力、物力和时间；反之，该因素的不同水平时结果的影响规律不能真实地反映出来，易于得出错误的结论。在缺乏经验的前提下，应进行必要的预实验或借助他人的经验，选取较为合适的若干个水平。所谓质量因素，就是因素水平的取值是定性的，如药物的种类、处理方法的种类等。应结合实际情况和具体条件，选取质量因素的水平，千万不能不顾客观条件而盲目选取。 三 、实验效应。实验效应是反映实验因素作用强弱的标志，它必须通过具体的指标来体现。要结合专业知识，尽可能多地选用客观性强的指标，在仪器和试剂允许的条件下，应尽可能多选用特异性强、灵敏度高的客观指标。对一些半客观（如读取病理切片或Ｘ光片上所获得的结果）或主观指标（如给某些定性实验结果人为打分或赋值），一定要按事先规定读取数值的严格标准，必要时还应进行统一的技术培训。 实验设计的四原则 实验设计四原则的实施主要包括： 一 、随机原则的实施：即运用随机数字表实现随机化；运用随机排列表实现随机化；运用计算机产生伪随机数实现随机化。 二、对照原则的实施：空白