野趣、童趣、乐趣.docVIP

野趣、童趣、乐趣 　　人人心中都有一个“百草园”，那是一个无拘无束，可上天入地，与自然亲密接触，聆听虫鸣鸟叫，随意撒野的地方。幼儿园是孩子的乐园，也应该是孩子的“百草园”。在《指南》的学习与实践中，我们深深感到给孩子一个回归自然，任意玩耍的天地是多么重要。我园在建新园的户外场地规划时，留出一大片空地进行了“百草园”的打造。 　　一、圈一份野趣于园中――野趣环境的创设 　　既然是野趣，那么我们就不忙着刻意打造百草园，这份原生态的野我们需要它保持下去，当然让这份野要充满趣味，还需要一些自然的、野性的玩具。 　　1.野世界 　　空地经过一段时间的荒芜，自然长满了野草，那些蒲公英、灰灰菜、芦苇、野草莓……也都长了起来。野草的生命力是顽强的，经得起踩踏，受得起风吹雨打，也耐得起孩子的折腾。百草园里野树要想长大成材还需要几年的时间，我们就将老园里的树木移植一部分过来，有木槿、杨柳、枇杷、银杏等等，把这些树木随意地栽种在百草园内，成为这个野世界里的一员，去完成它们作为野树的新任务。而那些枯萎的树木枝桠，我们也都存放在百草园中，木桩子、树丫子、枯树叶这些东西说不定就是孩子游戏最需要的。 　　2.活玩具 　　泥巴、树枝、草根在没有玩具的时代是孩子们最好的玩具，这些百草园内随处可见的东西在孩子的眼里会不会成为好玩具，在孩子的手上会不会成为活玩具呢？百草园中的一草一木、一砖一石在孩子的游戏中，让孩子在灵活多变的游戏中动手、动脑、动口，亲自实践，让其充分体验游戏与成长的快乐。 　　3.自由玩耍 　　游戏场里的玩具孩子玩得开心但玩不出创造力，许多公共场所都有着严格的规章制度，不遵循这些制度很容易就发生一些意外事故。我们的百草园就是一个纯自然的，没有成人干预的世界，是孩子接触自然，融入自然，在大自然中预演着我们人类发展的历史。 　　 　　二、守几多童趣于心中――教师游戏精神的学习 　　自由自在的天地不仅仅是自然的馈赠，还是我们成人可以给予孩子最好的关爱。而我们教师如何做到放手让孩子在百草园中自由活动，让孩子在活动中获得发展，需要多方面的支持与潜在的帮助。 　　1.重返童年玩老游戏 　　童年的许多经历容易被人遗忘，也许人的天性是向往强大的自我，对相对弱小的那个儿时的自我有所忘怀。如何重返童年，与孩子感同身受，我们需要借助过去的游戏，那些念着童谣跳着笑着的游戏进行温故而知新，再来踢一次毽子，再来滚一趟铁环，三三两两一起跳皮筋，捉迷藏……让这些老游戏带我们回到童年，回到我们心中的百草园，也许我们才能理解孩子的游戏，才能放手让孩子自由自在地游戏。 　　2.守护童年引孩子做游戏 　　现在的孩子过早地接触了电子游戏，那些模拟的场景是漂亮，是绚丽，可这些都是虚幻的东西，不能亲身感受体验。我们的百草园中的游戏场景是真实的，孩子可触摸，可感知，可改变，可相容的。在这样原生态的百草园里我们需要给百草园注入更多的魔力吸引孩子游戏起来。老师在玩老游戏时，孩子们看在眼里，“老师，我和爸爸妈妈玩过捉迷藏。”“老师，我也想用砖块在地上画房子。”“老师，你帮我们搭一个窝，我是母鸡我要孵小鸡了。”老师的榜样作用就这样不知不觉地引导孩子进入到老游戏的世界中。 　　3.感恩童年向孩子学游戏 　　我们深入观察孩子的游戏就会发现孩子就是成人的老师，我们需要向孩子来学习游戏。一个简单的拔草游戏孩子能生发出许多的游戏主题，给小猪喂食，开烧烤店，给小蚂蚁造房子等等。许多游戏不单是我们双眼所看到的内容，我们必须用心去聆听孩子的声音，一旦孩子向你敞开心扉，你就能发现孩子是多么了不起，他们天生就是大玩家，一块石头，一根树枝都是孩子的宝贝。只有成人真心向孩子学游戏了，也就能发现孩子、理解孩子，并且与他们感同身受，富有童趣。 　　 　　三、享百种乐趣促发展――百草园游戏的价值 　　孩子是通过游戏来学习的，游戏就是他们的工作，是他们的生命存在形式。在百草园中享受着各种游戏带来的乐趣的同时更能促进孩子各方面的发展。 　　1.野地里的无限发现――体验与探究 　　百草园的探索活动不断开展，结合本地“烧野火饭”的习俗，开展百草园里亲子烧野火饭活动。孩子和家长一起垒灶搭锅、洗菜剁肉、搬柴生火，爸爸们卷起衣袖生火，当熊熊的火焰跳跃着向周围喷射开来时，孩子们欢呼雀跃，拍起了小手，那份开心无以形容，活动也为家园联系搭建了一个很好的沟通平台，增进了亲子情还丰富了幼儿的生活体验。野地里有无数的秘密等着孩子们去发现，草丛中的小蚂蚱，泥洞里的小虫子，树叶上的毛毛虫，雨后的蘑菇，竹林里的小竹笋，沙地里的蜘蛛…… 　　2.挑战中的你追我赶――健体与适应 　　游戏中自然而然就会发生许多的争抢，为了一个自己想玩的角色，为了得到自己想玩的玩具，孩子会想出，我们比一比谁跑得快谁来做队长，我们