高中地理地球的圈层结构教学设计.doc

高中地理地球的圈层结构教学设计 篇一：高中地理地球圈层结构教学设计 [高中必修一] [第一章：行星和地球] [第四节：地球的圈层结构] 人教版高中必修一 第一章第四节地球的圈层结构 一、教学设计思想 课标要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 二、教材分析 这节课是第一章最后一节课的内容，在前三节学习了行星地球的外部环境的基础上，学 习地球的内部构造，使学生对地球有一个由内而外的了解。本节教材主要从两个方面的阐述课程标准。 三、学情分析 本节内容过多涉及到物理学知识，鉴于高一学生物理学知识还未深入到一定的程度，理解起来可能会有一些困难。教师应该用通俗易懂的语言来描述，用形象直观的视频动画来类比解释，使学生更容易理解接受； 四、 教学目标： （一）知识与能力：了解纵波与横波的区别；掌握地球内部各圈层的划分依据；了解地球内部各圈层的深度、厚度、物质状态等； 了解地球外部各圈层定义、组成、相互联系； 培养学生读图分析问题的能力。 （二） 过程与方法：掌握读图分析问题的方法。用具体实例说明地球表层的特征。 （三） 情感态度与价值观：让学生学会用联系的观点看问题，用一分为二的观点看问题，培养学生热爱探索科学的精神。 五、教学重难点 教学重点：横纵波的区别与各自特点 ； 地球内部各圈层的划分、组成和特征； 地球外部各圈层的划分、组成和特征 。 教学难点：两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。 地球各圈层的物质组成和主要特点。 六、教学策略与方法 讲授法、对比分析法、看图分析法、讨论法，直观演示法，小组合作讨论法、多媒体演示法 七、课前准备 地球结构图，列表，多媒体演示 八、课时安排 一课时 九、教学过程 （一）新课导入 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：我们怎么样才能知地球内部的圈层结构呢？看一下这个案例。我们想要知道西瓜有没有熟，用怎么样的办法呢？。【老师用多媒体显示西瓜的剖截图） 生：拍打 师： 对， 我们给西瓜压力，会判断它的生熟。 类似于西瓜的实例，这样可以推测出：我们把一种波传播在地球内部可以知道地球的内部圈层结构。 【板书】第四节地球的圈层结构 (二) 新课内容 师：什么是地震波？ 生：当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传 播。即地震波。（PPT展示） 师：很好。地震波可以分为哪两类呢？（可以看书回答） 【板书】 1. 地震波 生：有纵波（P波）、横波（S波）之分。 师：那么纵波（P波）和横波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通过介质） 生：（看书讨论回答）纵波：传播速度快，可以通过固体、液体、气体传播。横波：只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变化。（老师引导） 师：正确。看来大家复习的还不错。那现在来看书上21页图1.25地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图 ，纵坐标是地壳深度，横坐标是地震波的传播速度。讨论，地震波在地球内部的传播规律是怎样的？ 【板书】 （1）纵波（P波）：传播速度快，可以通过固体、液体、气体传播。 （2）横波（S波：传播速度快，可以通过固体、液体、气体传播。 生：地震波在地球内部的传播规律：总的趋势——速度随深度递增，但不均匀，有突变现象。 师：挺好，地震波在地下传播速度会发生变化，而某些地区一定深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变处的层面叫不连续面。介绍完了纵波和横波的特点，我们再来看一下纵波和横波在地球内部的传播情况。请同学们再看图1.25，我们看到在地表以下1000km以上的部分有一条虚线，在这条虚线附近，横波和纵波的传播速度都明显变大。我们再看一下2000km以下接近3000km的地方，横波和纵波又发生了什么变化？（请学生回答） 生：纵波传播速度突然下降，横波完全消失 师：我们就把这种地震波波速发生突然变化的面叫做不连续面。我们根据发现者的名字来为它们命名，把第一个不连续面称为莫霍界面，把第二个不连续面称为古登堡界面。我们来看一下两个不连续面的各自特点。莫霍界面的深度是多少？在这个界面地震波发生了什么变化？古登堡界面的深度又是多少？地震波在这里又发生了什么变化？（分男女两组讨论）。 【板书】 莫霍界面 不连续面 古登堡界面 生（男）:莫霍界面：33km，横波和纵波的速度明显增大； 生（女）：古登堡界面：2900km，纵波的速度突然下降，横波完全消失。 师：莫霍界面以下纵波和横波都迅速上升，说明莫霍界面以下物质的组成成分发生了变 化；古登堡界面以下，纵波突然迅速下降，横波消失，说明古登堡界面以下，物质状态发生了变化。由这个题可以得出，地幔是由固态物质组成的，地核不是固