高中地理故事.doc

高中地理故事 篇一：我的地理教学故事 我的地理教学故事 我是2012年地理专业毕业的，毕业后进入一所农村高中教地理。因为这个中学，我完成了从一个学生到地理教师的转变。这个过程，可谓充满了艰难，也包含着自信与喜悦。为了使自己成为一个更加优秀的地理教师我是这样做的: 1．刻苦钻研，不断提高教学技能 刚开始是高一年级的地理教学，对于一个刚毕业的我感觉压力挺大的，殊不知，在一节课这个过程，学生只是看到我在45分钟内的神采飞扬，却不知我为了这一节课花了很长的时间，付出了极大的心血。每一节课之前我都坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并尽可能地地制作出各种利于吸引学生注意力的有趣教具，搜集极可能多的与本堂课有关系的教学资料及相关故事，尽己所能让学生对所学内容感兴趣。尤其遇到教学上的难点，如：高中地理《地球的运动》《地图》这部分内容，这些知识点历年来都是考试的难点，也是教学的难点，而这个知识点又比较抽象，需要学生有较好的空间想象能力，而我们的学生能力差，想象力又不好，再加上学校的教学设备落后，如何用最简单、明了、准确而且通俗易懂的语言向学生讲述这一概念，无疑给我提出了一个大难题，我吃饭的时候在想，睡觉的时候也在想，为了讲好地理清这一部分的内容，我查阅了大量的资料与参考书。此外，我还向其他老师请教，经过长时间的揣摩，再考虑学生的实际，我利用地球仪来演绎，再加上板图，在上这部分内容之前就做到了胸有成竹。后来在课堂上这一部分内容的讲授，让我很感到满意，由此我懂得，要想给学生上好一堂课，自己必须下足功夫，要想给学生一杯水，自己必须不仅仅是要有一桶水那么简单。 2．充分发挥学生对地理感兴趣的作用，培养学生学习地理的能力 每一位老师都知道“兴趣是学习最好的朋友”。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣”。可是如何让学生对地理产生兴趣是非常重要，高中地理是学习高中地理的开始阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。作为地理教师我要做的就是积极探索教学规律，提高教学质量。大胆的尝试创新教育，因为我刚刚刚毕业，没有什么牵绊，也无经验可谈，形成自己风格的可能性就会很大。地理是一门文理兼有的学科，要激发学生学习地理的兴趣，帮助学生形成地理概念。 我们还结合教材内容，加强内容的实用性和趣味性，激发学生对地理的兴趣，进而发挥学生的主观能动性，增强学生积极主动的参与意识，借助对地理现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3．培养学生识图析图的能力 在地理中，地图是学好地理的一把金钥匙，是地理“教”与“学”的重要载体，在实际的生产和生活中具有运用广泛而实用的特点。虽然在学校时地图学的教学没让我们学到绘图技术，在地图的学习中，我还是学到了很多，认识了地图的重要。所以为了让学生明白地图在地理中的作用，我举了一个例子：地理如果是一个聋哑人的话，那么地图就是与他交流的手语，如果你要想和地理交朋友，首先就得学好地图这个手语。 要学好地理，要通过地图让学生知道“在哪里，有什么，为什么，怎么办”这四个层次，当然在四个层次中，第一个层次是最重要的，因为它是后面三个层次的基础，对于这方面的学习我是这么教学的： 第一步：确定位置 让学生初步记住所学的每个区域的大致经纬度，这样可以让学生在脑海里形成一个世界地图和中国地图的大致轮廓，有个初步概念，为后面进一步学习做好铺垫。 第二步：明确地理事物 在第一步学习的基础上，再做深一层次的学习，就是让学生记住一些重要的经纬线穿过的地理事物，为了帮助学生更好地记忆，我还将这些编成顺口溜，如：北回归线穿过的地理事物有：红海、阿拉伯半岛、阿拉伯海、印度半岛、中南半岛、台湾岛、墨西哥湾。编成：“一湾二海三半岛，还要经过台湾岛”。这一阶段的学习也可鼓励学生去发现里面的规律，然后去总结归纳，使地图的轮廓在学生的脑海里更加清晰。 第三步：强化阶段 为了巩固前两步的知识，还需要这一步的强化阶段，在这一段的学习中，我特地印制了一些重要地理事物的填充图让学生练习，对于那些易错的没有记住的还要进行重点记忆。另外，我让学生每天都带着地图册，每当遇到区域地图的题目时，我都让学生随时拿出地图来寻找在哪里，让学生时时记，天天记，这样不间断的记忆，时间长了，脑海中就是一幅活地图了。 经过上面的学习过程，我带的学生在这方面掌握的都非常得好。在地理的题目中都是“无图不成题”，要想学好地理，分析好地图是教学中比