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高中地理课外知识 篇一：高中地理课外知识的学习 龙源期刊网 .cn 高中地理课外知识的学习 作者：殷喜明 来源：《学周刊·A》2013年第12期 摘要：要想学好高中地理，仅学好课本知识是不够的，适当的课外补充是非常必要的。地理课外知识的学习，主要有教师课堂上补充，学生自己阅读有关书籍，以及参加地理课外活动等途径。 关键词：高中地理 课外知识 获取途径 现行高中新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，并且教科书中的地理知识信息有些是动态的，需要不断更新。学生在学习过程中往往把各种地理事项割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事项之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，没有理解地理知识系统中的逻辑关系。而高考试题涉及的地理知识方方面面，知识面远远超出课本内容，学生有时在做题过程中对出现的新知识点感到茫然，手足无措，不知从何下手。现在的高中地理成为了大多数高中生头痛的学科，甚至成为很多学生放弃的学科，他们没信心学好。为了向学生展示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间的迁移组合，发展学生分析、综合等思维能力，扩大知识面，提高地理素质，适当补充一些地理课外知识是非常必要的。笔者经过对多年教学经验的思考，整理总结出地理课外知识学习的主要途径。 一、地理课堂上教师适当补充课外知识 高中生的学习任务重，学习时间紧，课下时间非常有限，他们获取地理课外知识的主要途径还是依赖教师课上的讲授。同时在地理课堂教学中，教师对课外知识的选择和运用，可以激发学生的学习兴趣，使其注意力专注，提高课堂教学的效果。 地理教师把地理课外知识有侧重的、分阶段地穿插在地理课堂中，注意知识的科学性，处理好基础知识、基本技能与课外知识的关系，避免出现学生在课堂上热热闹闹，课下什么也没记住的现象。教师选用的课外知识要与教科书自然地融为一体，要有利于学生掌握知识、提高能力。比如，学习地球运动部分时，课本中没有关于正午太阳高度角的计算方法和公式、没有最短航线的阐述，故需要教师及时补充，适当地穿插到课堂教学中。地理题中给出一个区域让学生描述其自然地理环境概况的试题较常见。在学习自然地理环境的整体性这一节时，教师补充自然地理环境包括的主要要素：地形、气候、生物、土壤、水文、自然资源、自然灾害、自然环境等，再通过讲解我国西北地区的荒漠化的形成过程，把这些要素的基本含义以及各要素之间相互联系相互制约的整体关系明了地呈现给学生。人文地理部分需要教师补充的内容也很多，比如课本中关于产业转移和产业升级产生的原因及其影响的阐述很少，学生只是学习课本的话，对该知识点的理解很难全面，运用知识解决问题的过程中就会存在疑惑。教师可以把这部分知识以我国的珠江三角洲产业的转移及产业升级为例进行系统讲解，加深学生对该知识点 篇二：高考地理课外知识必备1201106 高考地理课外知识必备 纵观近几年各省的高考地理试题，要求学生运用所学的地理基础知识来分析和解决相关的地理问题，已成为考查的最大取向。在实际的教学过程中，特别是在高三的复习过程中，给学生适当地介绍些高中地理课程标准以外的知识，不仅能够扩大学生的知识面、提高学生的学习兴趣；而最重要的是，实践证明，这些必备的“课外知识”，对学生平时和高考时的解题，具有很大的帮助。下面是本人的课外知识的积累，列举几个以供大家参考。 1、节气（理解地球运动的意义、节气 可用于指导农事进程等） 二十四节气表示太阳在周年运动 过程中，在黄道上的24个位置，是黄 道的 24个等分点（见右图）。自春分 点起，每隔黄经15度为一气。二十四 节气的名称是古人参照天文季节、气候 物象及农事意义而拟定的。反应季节的 是立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋 分、立冬、冬至，又称八位；反应物候 现象的是惊蛰、清明、小满、芒种；反 应气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大 暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。 2、开普勒第二定律（理解地球公转速度的变化情 况） 也称面积定律，在相等时间内，太阳和运动 着的行星的连线所扫过的面积都是相等的。通过 简单的介绍，可帮助学生理解地球绕日公转时， 在近日点处速度（线速度和角速度）达到最快， 而在远日点处最慢。 3、球面上大圆（涉及到最短航线的选择、方向的判断等） 球面上的大圆就是经过球心的平面截球面所得的圆（如 右图）。球面上两点之间的最短连线的长度,就是经过这两点 的大圆在这两点间的一段劣弧的长度。我们把这个弧长叫做 两点的球面距离。高中地理中常常涉及到的大圆有经线圈、 纬线中的赤道及晨昏圈。 4、太阳辐射能 太阳辐射能在可见光线（0.4～0.76μm）、红外线（＞0.76μm）和紫外线（＜0.4