高中数学命题意图.doc

高中数学命题意图 篇一：试卷命题意图及思路 试卷命题意图及思路 一、指导思想 1. 数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式、提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 2. 数学学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。 二、考试形式 按照《标准》的要求，学生的数学学习成果应当主要体现在以下几个方面： 1.获得了在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法； 2.能够初步运用数学的思维方式认识一些自然与社会现象，解决相应的问题； 3.能自主地从事一些数学探究活动、并能够在活动中有效地表达自己的思维过程，理解他人的观点； 4.能够形成一些基本的思维方式、具备一定的抽象思维水平，等。 三、考试内容 具体的考查内容主要包括以下几个方面。 1. 基础知识与基本技能 了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题； 2. 数学思考 学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学解决问题的意识和方法等方面的发展情况。 3. 解决问题 能从数学的角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人交流；具有初步的反思意识等等。 四、命题 1．命题原则 数学学科毕业考试的命题应当遵循以下基本原则。 考查内容要依据《标准》，体现基础性 试题素材、求解方式等要体现公(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:高中数学命题意图)平性 2．组卷要求 试卷整体设计是指对整张试卷的考查内容范围与重点、试题量、题型搭配、难易程度进行全局性设计。就试卷的表现形态而言，应当表述简洁、规范，符合学生的认知风格；图形优美，给学生的视觉带来舒适感；语言亲切，给学生带来信心与动力，而不是带来紧张气氛，这样可以减少因非实质性因素而产生的不必要误差。 五、试卷结构 1．考试形式： 模拟中考数学试题由三部分组成。其中选择24分，填空16分，解答题80分。 全卷满分为120分，考试时间120分钟。 2．笔试范围： 以《人教版新目标数学课程》为依据，覆盖初中数学教材所有内容。 3．笔试试卷题型及分值： 4．难易占比： 全卷基础题、中档题、提高题的比例基本控制在7:2:1左右。试卷的全卷难度控制在0.7左右。 篇二：初中数学学科命题意图及考试分析与评价 数学科试题命题意图及考试分析与评价 一、命题依据 1.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称《标准》）和现行教材。 2.佛山市教育局的《佛山市2012年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试说明(数学科)》和佛山市初中数学学科的教学实际。 二、命题原则 1. 基础性 考查内容依据《标准》，突出对学生基本数学素养的评价，体现基础性。试题关注《标准》中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用的技能。所有试题求解过程中所涉及的知识与技能以《标准》为依据，没有扩展范围与提高要求。 2.公平性 试题素材对所有的学生是公平的，基本上所有的试题原型均来自于每个学生都有的教材，尽量避免需要特殊背景知识才能够理解或者只在某些资料出现的素材； 求解方式体现公平性。评分标准以开放和严谨的态度对待合理的解答形式，即充分尊重不同的解答方法和表述方式，又不失严谨性、合理性与可参照性。 3.现实性 试题背景来源于学生能理解的生活现实、数学现实和其它学科现实。 4.有效性 试卷考查的内容有较大的覆盖面、多样性和层次性，关注数学学习的各个方面，反映了学生的数学学习状况； 试卷的结构考虑了学生的心理习惯和认知行为，利于学生临场发挥。 5.合理性 试卷的结构合理，题量适中，让学生有必要的思考时间，不出“偏”、“怪”、“繁琐”、脱离实际和死记硬背的试题。 6.导向性 (1) 命题以《标准》和现行教材为依据，力争给初中数学教学正确的导向。我们有以下几个观点： 一是我们认为学生学习的主导材料既不是课程标准也不是各种各样的复习资料，而是每个人都有的教材，因此在不引起争议的情况下可以说“教材为纲、教材为本”； 二是我们认为通过学习，学生在义务教育阶段的学习状况是对基础知识的学习评价结论为偏正态的，是向优良的方向发展。并且认为优秀的学生应该是对教材融会贯通，中上的学生应该对教材是清楚的，中等学生对教