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高中物理学业评价 篇一：高中物理模块学业评价和实践论文 高中物理模块学业评价的研究和实践 【摘要】 高中物理的学业评价应体现基础教育改革的方向，全面落实高中课程方案与高中物理课程标准的理念和目标。需要建立促进学生全面发展的评价体系，不仅关注学生的学业成绩评价，而且要关注过程性评价，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。经过几年的教学实践，我结合学生实际情况，采取了相应的评价方法。本文将通过评价方法的介绍，讲一讲我是如何做的，希望各位批评指正。 【关键词】 过程性评价 终结性评价 学分认定 效果分析 【中图分类号】 g424【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0143-01 《基础教育课程改革纲要（试行）》将评价改革列为课程改革的目标并提出课程评价“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。《方案》也提出：实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册、全面反映学生的成长历程。” 为了发挥评价对学生的内在激励功能和诊断功能，促进学生全面发展、教师改进教学实施，高中物理学业评价应遵守以下原则：以学校内部评价为主；注意发挥多种评价主体的作用；评价方式要尽量多样化；评价的结果与过程并重；量化评价与质的评价并重。 篇二：高中物理学习评价(完整版)附答案 高中物理学习评价 目录 高中物理学习评价 ........................................................................................................................... 1 目录 .................................................................................................................................................. 1 (一)直线运动 .................................................................................................................................... 2 (二)力和物体的平衡 ........................................................................................................................ 5 (三)力和物体运动的变化 ................................................................................................................ 8 (四)匀速圆周运动 .......................................................................................................................... 11 (五)机械振动机械波 ...................................................................................................................... 13 (六)机械能 ...................................................................................................................................... 16 (七)内能和气体性质 ...................................................................................................................... 18 (八)电场电路及其应用 ...................................................................