高中物理必修1,质点,参考系和坐标系,黄冈名师.doc

高中物理必修1,质点,参考系和坐标系,黄冈名师 篇一：高中物理：质点参考系和坐标系教学设计人教版必修1 《质点 参考系和坐标系》教学设计 一、教材分析 本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点 参考系和坐标系》，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型—质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系。为了准确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材中逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。 二、三维目标 1．知识与技能 （1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 （2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 （3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。 2．过程与方法 （1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。 （2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。 3．情感态度与价值观 热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。 三、教学重、难点 （1）重点 1．理解质点的概念； 2．从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念。 （2）难点 1．理解质点的概念 四、教学突破 课前师生收集丰富的图片、视频、文字等资料，联系学生日常生活中身边熟悉的实例，激发学生学习的兴趣，通过老师引导，学生得出有关物理概念，从而使学生乐于探究和思考。 五、教学流程设计 （一） 引入课题 （二）物体和质点 （三）参考系 （四）坐标系 （五）巩固练习，交流和小结 篇二：高中物理必修1《质点 参考系和坐标系》知识和思维结构图 高中物理必修1《质点 参考系和坐标系》知识和思维结构图 篇三：1.1必修1 质点 参考系和坐标系 1.1质点 参考系和坐标系 题组一 对质点概念的理解 1.在研究物体的运动时,力学中引入“质点”的概念,从科学方法上来说属于( ) A.极限分析物理问题的方法 B.观察实验的方法 C.建立理想物理模型的方法 D.等效替代的方法 2．下列关于质点的概念正确的是( ) A．只有质量很小的物体才可以看成质点 B．只要物体运动得不是很快，就一定可以把物体看成质点 C．质点是把物体抽象成有质量而没有大小的点 D．旋转的物体，肯定不能看成质点 3．下列有关质点的说法中，正确的是( ) A．研究嫦娥三号围绕月球运动的轨迹时，嫦娥三号可看做质点 B．研究4×100 m接力赛运动员交接棒的过程时，可以将运动员可看做质点 C．用GPS定位系统确定正在月球上的“玉兔号”月球车的位置时，月球车可看做质点 D．研究子弹穿过一张薄纸所需的时间时，可以把子弹看做质点 4.(多选)在以下哪些情况下可将物体看成质点( ) A. 研究某学生骑车回校的速度 B.对某学生骑车姿势进行生理学分析 C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面 题组二 参考系的选取 5.甲、乙两辆汽车均以相同的速度行驶,下列有关参考系的说法不正确的是( ) A.如果两辆汽车均向东行驶,若以甲车为参考系,乙车是静止的 B.如果观察的结果是两辆车均静止,参考系可以是第三辆车 C.如果以在甲车中一走动的人为参考系,乙车仍是静止的 D.如甲车突然刹车停下,乙车仍向东行驶,以乙车为参考系,甲车往西行驶 6.公路上一辆卡车紧急刹车,由于惯性,卡车上的货物相对车厢向前滑行了x=15 mm,为了测出这个距离x(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:高中物理必修1,质点,参考系和坐标系,黄冈名师),我们选择的最合理的参考系应该是( ) A.树木 B.卡车 C.行人 D.公路 7.明代诗人曾写过这样一首诗：“空手把锄头,步行骑水牛;人在桥上走,桥流水不流。”其中“桥流水不流”中的“桥流”是以下列哪个物体为参考系的( ) A.水B.桥 C.人 D.河岸 - 1 - 8．地面的观察者看雨滴是竖直下落的，坐在匀速行驶的列车车厢中的乘客看雨滴是( ) A．水平向前运动 B．水平向后运动 C．倾斜落向前下方D．倾斜落向后下方 题组三 坐标系的建