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面向设计专业的构建互联网+的信息化平台研究 　　摘 要教育部多年来始终致力于推进高校学生教学与就业的信息化建设，网络信息技术为现有传统教学模式提供了更多选择。另一方面，运用信息化手段、将网络技术与学生就业也成为满足毕业生及用人单位需求的主要手段之一。在此我们尝试以学校为核心，在辅助教学的过程中建立完善的学生数据平台，一方面满足大学生的个性化需求，另一方面使企业能全面评估学生能力，增强彼此之间的信任度，有效提高学生就业成功率。 　　【关键词】信息平台 学生成长轨迹 大学生就业 　　教育部早在2003年就已建立了中国高校毕业生就业服务信息网，同时要求各地方、各高校加快各自就业服务网的建设，尽快形成国家、省和高校三级毕业生就业服务网络体系。各方的网络就业服务参差不齐。一方面，部分高校对于利用网络进行就业指导的工作而没有给予充分的重视，难以满足在校学生的个性化需求；另一方面大部分的社会网络就业平台只是提供一个简单的信息纽带，缺乏有效的监管措施，企业夸大自身实力，学生夸大个人能力，导致彼此之间的信任度不高。导致双方的信息存在着极大的不对称性。 　　面对现状，笔者认为信息平台的运作还是应由校方为主导，在辅助教学的过程中建立完善的学生数据平台，有专业针对性的邀请相关企业适度参与实践环节教学，以此增强双方的能力评估。一方面满足大学生的个性化需求，另一方面使企业能全面评估学生能力，增强彼此之间的信任度，有效提高学生就业成功率。 　　1 “设计专业信息平台”所面临的问题与解决思路 　　当今的高校网络业信息平台自身存在许多问题，“信息孤岛”问题尤为严重，特别是针对设计类专业。一方面学生求职困难，即使找到工作也很难在短时间内胜任工作；另一方面设计类企业在很难找到合适的员工的情况下也不愿接受应届毕业生。很大一部分原因在于我们的大学教育实践环节与市场脱轨，企业与学生之间相互不了解，不信任。这不单是简单的信息互动能解决的问题，而是需要高校教育与社会真正实现资源接轨。将高校教学系统、网络就业系统、社交网络系统通过网络技术合理整合，最大化地挖掘出其中的价值，为学校、学生、社会创造便利和财富。 　　（1）对设计专业教育性质而言，实践环节是整个教学活动的重中之重，这是落实设计教育培养学生参与生产，解决动手能力的关键环节。让企业直接参与设计类专业实践环节教学是解决这一问题的有效手段，有效的信息平台可以让学校与社会资源实现无缝接轨，解决企业与学校实践教学的诸多问题。 　　（2）“设计的实践性”无疑是设计教学的重要过程和手段，而设计实践必须通过不断的沟通与交流来实现，运用信息化手段与网络技术可以方便快捷地解决这一问题。信息平台可以随时提供教师-学生-企业间的双向互动。 　　（3）面对设计专业的网路信息平台是基于帮助学校更快捷、有效的完成专业教学，并在这一过程中构建学生、教师、学院、企业的相关数据。如：教师、学生作品；学生作业；企业相关作品等。 　　（4）在大数据的基础上进行整体开发、综合利用、系统处理，建立大范围长时段全数据的大学生数据库，为每个学生构建自己的成长轨迹，方便企业全方位了解学生能力，创造公平的就业环境，拓宽大学生的就业渠道，化解大学生就业的难题。 　　（5）利用信息平台的大数据，让学校及时了解产业趋势、行业前景、企业状况，为用人单位与大学生提供积极的对接平台和交流渠道，实现双方的畅通联系与携手共赢。 　　2 设计专业互联网信息平台的构建模式 　　搭建一个针对设计专业，以信息平台为中心，以校、企、学生参与三方为重点，通过展示系统将三方的信息、成果在大众面前展示的完整生态圈。（结构如下图所示）： 　　（1）建立教学辅助系统：作业收发系统；作品评价系统；师生交流系统，实践题库，构建记录学生成长轨迹的大数据。 　　（2）建立校企合作平台：在建立学生相对全面的数据库的前提下，引进校企合作单位以及校外导师，发布实习实训信息、就业岗位信息、横向项目信息。 　　（3）建立人才储备系统：平台对外发布，展示学生优秀作品、创意作品、教师个人作品、学院科研及教研成果、学生个人信息档案。 　　通过设计专业互联网信息平台，引入优秀设计人员、高校教科研资深人员，真正实现学校与社会接轨，实现资源与信息的共享。 　　3 设计专业互联网信息平台的实际应用价值 　　“设计专业互联网+信息平台”致力于建立：学生-学校-社会，即时、互动的良性网络生态圈。 　　（1）简化工作环节、提高工作效率。通过平台设计的教学辅助系统，学校可以将很多教务工作移植到平台上。 　　（2）构建新型的校企合作模式。通过平台任务发布系统，校方与企业方可以互通有无，更深入的进行全方位的合作。 　　（3）让校方通过平台反馈的信息（学生及企业），及时了解行业动向，学生需求，调整