高中语文课题研究安排.doc

高中语文课题研究安排 篇一：高中语文研究性学习计划 研究性学习设计方案 篇二：高中语文教育课题研究方案 高中语文教育课题研究方案 课题名称： 武汉市二月调考与湖北省2012年“新高考”《考试大纲》的衔接 一、本课题的研究意义： 本课题的研究有利于调整适应对新考纲的理解和领会。 新课程改革提出发挥学生的自主研究，提升学生学习语文的能力。2012年湖北省《考试大纲》的命题原则体现了普通高中新课程理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，反映我省高中语文教学实际和高考改革趋势，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。命题应有利于高校选拔人才，有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。 本课题的研究有利于调整二轮复习，以适应新高考，有利于进一步深入实施语文课程改革，有利于推进新课改环境下新高考的复习备考，也为其他年级的高中语文教学提供方法和意义的借鉴。 二、课题提出的理论依据： 以《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（湖北卷）》为基准，结合“武汉市2012届高三毕业生调研考试语文试卷”中的具体题目，深入分析理解《考试大纲》的命题原则和命题趋势，对高考二轮复习做出切实有效的指导作用。 三、研究目标 把握新高考的变化，掌握复习备考的重点和基本方向原则。增强二轮复习的效果。 2.探索提升学生答题得分的能力，保证高考的成功。 四、研究内容： 分析武汉市二月调考与《考试大纲》的差异。 武汉市二月调考是在2012年湖北省高考考试大纲出台后所进行的第一次全面性的，有针对性，有较高参考价值的一次综合性考试，对于解读考纲，深入理解考纲的变化有较好的指导意义。 探究二月调考与学生的实际成绩的差异，发现学生的不足和薄弱环节，及时发现，及时调整， 及时改进。 适当调整现有的复习重难点设置，实现考点全覆盖，重难点全吃透，漏洞不遗漏，缺失考点及时补充。 重点是打破封闭式的课堂复习教学，让高考备考教学融入考试大纲精神和命题原则，全面分析考纲，根据考纲调整教学，以全面适应新高考。 五、拟采取的研究方法： 1.课内课外相结合，双翼并举的研究方法。 本课题研究涉及到多方面的知识点，课内所涉及的内容要进一步深化，努力做到课内全掌握；课外内容要全面补充，努力做到课外无遗漏。 2.点面结合的方法。 既要抓重难点考点，同时又要全面覆盖基础考点。 3.质与量结合的方法。 “质”体现在训练的内容要以大纲为原则，以二月调考为指导，有针对性的训练，不求多，但求质；不求繁杂，但求落实。“量”指在保证质的前提下，训练要达到一定的量，一定的强度，使学生养成答题习惯，熟悉答题规律。当然，具体的量要根据各班的学生实际特点进行合理化的，科学化的安排。 高三语文组 篇三：中学语文阅读能力的培养课题研究计划 中学语文阅读能力的培养课题研究计划 一、课题的提出 我校的现状：我校语文教学一直处在高耗低效的状态，教学内容的封闭 和教学方法的陈旧应是问题的主要症结 。要走出这种困境，必须强调语文 教学的开放性和教学方法的多样性。语文教学要引导学生走进社会、深入生 活，吸收社会生活的新鲜养料，全方位地与他们的学校生活、家庭生活、社 会生活有机结合起来，把传授语文知识同发展能力结合起来，特点是要注重 让学生联系生活实际自主地进行学习实践。语文阅读能力的培养为这个问题 的解决提供了一条途径。 二、 研究的指导思想 以新课标为准绳，根据课程改革理论、语文学科的特征和学生心理规律、 依据活动教学、创造教育学、创造心理学等理论原则，坚持课堂教学活动 化、实践活动教学化、课外活动补充、延伸课堂教学的教研思路，让学生在活 动中学习，在活动中形成实践能力和创新能力。 三、 研究目标 1． 重新全方位认识语文学科，增强学生阅读兴趣； 2． 活用所学知识，积极参与各项活动，培养阅读能力； 3． 通过课内外的语文活动，培养创新能力。 四、 研究原则 1． 理论与实践相结合的原则。实验人员要认真学习和研究有关教育理论， 用理论指导实践，把理论和实践结合起来。 2． 主动性原则。理论上、研究过程和方法上与人合作相处上主动学 3． 整体性原则。课题自身具有针对性、整体性、可行性，要保证课题研 究的成功，要有组织的协作进行。 五、 研究的主要内容 1.研究当前的阅读教学中存在的问题。 2.激发学生阅读活动的兴趣。 3.教师一定要指导学生有效提问。 4.整合学生的问题,在讨论活动中,师生、生生之间学会倾听、学会尊重。 5.鼓励问题生成,鼓励创新思维,在与学生的合作中共同提高。 六、 研究的方法 1、调查法，对学生进行问卷调查，以了解