高考指纹无法识别.doc

高考指纹无法识别 篇一：高考指纹验证中特殊问题的处理方法 高考指纹验证中特殊问题的处理方法 一、考生指纹不能通过，按几次后停止，看准考证上的场号与你负责的场号是否一致，如果一致，先到一边等待大队人员验完再处理。处理时，询问考生采集指纹时采集的哪一个手指，考生的照片（身份证、准考证、微机里存储的照片放大）与本人是否一致。如果一致，登记，放入。 二、指纹通过，但是微机里出现的照片不是考生的。查看考生的准考证，看考场、座号、姓名与准考证是否一致，如果一致，说明数据库有问题，立即记录下来，报告给教育局指定的技术负责人查明原因，同时准许考生入场。如果考场、座号与准考证不一致，可能出现的问题是：指纹有相似的或者准考证有问题，应严格核实考生的证件，复核数据库里的照片，如果一致，准许考生入场，要做好记录。 三、凡考生指纹清晰，指纹验证屡试不过的考生，是重点检查对象。 四、考生进入后因特殊原因确需外出。必须扣下该考生的证件，待到考生再次入场时，再次验证指纹，防止换人。 五、验证结束后（开考15分钟后），要进行再次清理，检查是否有考生潜伏在走廊、楼道、未使用的空房内，如发现可疑人员，应核实考生的指纹，找出考生的考场、座号，归谁管理的考场，由谁清查。应严格控制佩戴证件人员出入，发现可疑人员应核实指纹，以辨别真伪，如：学生模样、佩戴证件者应严查，不验证指纹不准进入、不准外出。验证后再次清理，实行责任承包制，分机器包楼层，检查的情况有记录。 篇二：题目fcb004d9ad51f01dc281f1d2 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇三：题目8d6e0037f111f18583d05ad2 一、整体解读 试卷紧扣 教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 2016学年第一学期 教学工作计划 5