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高中篮球选项课中教师课堂教授行为探索.docVIP

高中篮球选项课中教师课堂教授行为探索.doc

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高中篮球选项课中教师课堂教授行为探索   【摘 要】 文章针对普通高中篮球选修课教学中存在的问题,提出了强化教师课堂教授行为的对策与建议。要帮助学生树立终身体育理念;不断强化体育教师的专业技能和基本功;实现教学方法多样化;在教学过程中培养学生的创新意识;切实拓展教学内容。   【关键词】 高中;篮球课;教授行为; 强化对策   篮球运动在我国有着很好的群众基础,篮球又是老少皆宜的大众运动,尤其是青少年特别钟爱篮球运动,在各个学校,学生基础也是较为扎实的。在现时代的普通高中体育课教学中,它正凸显出特别的优势、占据重要的地位。为此,篮球课教学质量就被提上了重要日程,因为篮球课质量的好坏直接影响着整体体育教学质量。因此,要结合新课程标准,因地制宜、因学生制宜在篮球课上满足学生对知识的需求,符合实际的传授篮球知识与技术。当然,这就需要体育教师的课堂教授行为持续发展,使教与学的活动更有效率。   纵观体育课教学的过程,可以分为目标确定、内容选择、过程实施。详细分为讲解、示范、语言(体态),学生提问、练习与教师指导等部分。教学方法分为教师教法、学生学法以及师生互动(师生之间的沟通交流)等。   一、普通高中篮球选修课教学中存在的问题   1、学生数量多且水平参差不齐   高中篮球选项课是最受欢迎的课程之一,选修学生众多,这必然导致运动水平参差不齐,从而对实际的教学进度产生一定的影响。因为篮球项目特点,要求我们在激烈的身体对抗中,利用瞬间完成的攻守对抗动作达到攻防优势。这就是技术复杂、需要攻防对抗性的集体性篮球运动项目。在技术的内容上我们把篮球运动分为进攻和防守两种技术,并在攻守对抗中依据不同的条件而创造出各种技术组合。所以,篮球训练是一个需要长期积累的过程。在这长期的积累中,根据学生的身高、体重、灵敏等身体素质的不同其学习篮球技术的水平和优势也出现了差异性,最终导致了绝大多数高中生的篮球技能参差不齐。   2、高中篮球选项课教材内容单调及教学方法僵化   目前篮球选项课的内容主要集中在运球、传球、行进间上篮、投球以及简单技战术配合,内容较为基础与乏味,再加上教学方法传统且陈旧,单个技术动作的掌握过于强调,重复性的练习,简单技战术的重复性练习,课堂效率不高,无法提高学生们学习的自觉性与主动性,导致学生上课兴趣性较低,因而难以达到理想的教学质量。   3、高中生运动心理需求尚不稳定   高中生已处于生理心理相对成熟时期,对运动项目的兴趣不再仅仅停留在简单枯燥的动作学习当中,他们更加向往的是技术动作的实际运用。比如动作学习结束进行简单的攻防对抗以及短时比赛,体验获得胜利的那份喜悦,感受到篮球魅力的所在。同时,在比赛中技术动作的掌握效率要远远超过单人的练习,在对抗与实战中,学生们更多的是去思考和总结,能更好的激发学生的积极性和主动性。   高中生心智较为成熟,在运动能力方面比较推崇强者,这份心理体现在对教师运动技术能力的认识上,体育教师在运动技术动作方面的好坏、强弱直接导致学生对相应技术动作的学习兴趣上,一个准确的上篮、一个漂亮的转身甚至一个惊人的扣篮对学生篮球兴趣的影响是巨大的,同时也能让学生虚心的学习。   二、强化教师课堂教授行为的对策与建议   1、帮助学生树立终身体育理念   高中生身体素质相对义务教育阶段已经有明显的提升,心智也相对成熟,对于运动的效果也有较为清晰的体验,可以尝试发现适合自己的体育运动项目,养成终身体育的习惯。当然这离不开体育教师循序渐进的良好导向。因此。教师在教学中要特别利用好篮球的对抗趣味性、健身娱乐功能,用以激发出学生兴趣,调动同学们的积极性,让他们真切体会到篮球运动项目的魅力,树立起牢固的终身体育理念。   2、不断强化体育教师的专业技能和基本功   俗话说的好,想要给学生一杯水,教师自己得有一桶水。体育教师作为运动技能的传授者,应不断加强自身综合素质的提升,不断提高篮球等运动技术水平。平时注意锻炼身体,经常去对所教授的篮球技术动作进行复习和熟悉,保证自身技术水平、运动水平处在一个良好的阶段内。并不断提升自己篮球运动技术动作的示范基本功能力,把活生生的、漂亮规范的优美示范动作展示给学生,在教授学生时树立一种榜样,从而激发学生热爱篮球、学习篮球技术的兴趣,为终身体育打下良好基础。   3、实现教学方法多样化   在传统体育教学方法僵化、效率低的情况下,作为篮球教师迫切需要在篮球教学手段多样性上下功夫。具体教学方法我们从一下几个方面进行介绍:第一,技术教学方法改进。我们知道传统篮球教学中太注重单纯技术技法的教学,技术组合动作比较少,所以我们需要改进篮球技术教学方法,重点在技战术组合上用力,把一些我们感觉简单的、较复杂的、复杂组合的篮球教学练习比例按照学生的技战术水平进行

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