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陈萍,扬州小学语文 篇一：已久的王力耕、陈萍等专家老师,也体验到了邗江区实验学校 沐素质教育之风，欲跨越式发展目标 —赴江苏扬州培训考察报告 新民小学何棋珍 繁忙的九月，我有幸参加了2012年9月14—23号在江苏扬州举行的东莞市大朗镇骨干教师培训，感受很深，收获颇丰，见到了慕名已久的王力耕、陈萍等专家老师，也体验到了邗江区实验学校、美琪学校不同凡响的管理水平，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江苏教育的厚重、严谨与活力。我们通过听课、评课、听专家作报告、看校园管理等形式获得了江苏扬州考察的第一手资料，被这两所学校“以人为本”的办学理念，灵活、扎实的课堂教学、较高的教育教学质量所感动。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，使我们在学校管理、教育教学的认识上都得到了升华。。 在此真的非常感激大朗镇政府及教育办、学校能给我这个难得的学习机会，因此我在听课学习的时候特别认真，倍感珍惜。 为了准备参加这次培训，我做了充分的准备。听过讲座的人都知道，听讲座往往都象看电影一样走马观花，信息转瞬即逝，培训的时间有9天，信息量一定很大，光靠听讲座、记笔记往往不能记下多少东西，所以根据平时结累的经验，对此次培训进行了充分的准备——摄像机、照相机、录音笔各种充电器、笔记本电脑等。此次培训收获颇丰，总共拍了658多张照片、基本录制了所有的讲座视频和音频、记了整整两本的笔记及听课过程中的感悟。这些都将 1 是我以后组织培训的素材库。精彩的讲座有录音、有视频、有课件、有笔记，课上听不真，记不全的回到宾馆可以继续的学习，这使我沉浸在象农民丰获时的无比幸福中。 这次培训模式创新，此次培训改变了以往单一教授们讲座的培训的模式，形式多样，有教授的讲座、专家的点评、基层学校的现场观摩、参与式互动、一线教研员的经验介绍、学员分组研讨等。 1、教授专家的讲座 扬州市教育局师资处处长王力耕专家主讲《高效课堂的实践与研究—“四变三结合”》。 之前，对梅岭中学，对王力耕老师，我知之甚少，仅仅是知道他们有个“尊重人、发展人、完善人”的办学理念，有个“体验教育”，有个“碰碰车”活动，看看介绍，略知皮毛，仅此而已。 今天，第一次接触王力耕老师，总体印象是：真实、朴实、睿智、博学、大气。 一石激起千层浪。我的思维被激活了，诸多感悟，诸多想法涌现心头。 一、关于教育的目的 王力耕老师坚信：“每个人都有自己长处，教育就是要为寻找、激发、发展这种长处而努力”基于此，他提出了“尊重人、发展人、完善人”的办学宗旨。 教育是要扬长还是要补短？ 2 我国教育的总体形势是：千军万马过独木桥，目标是挤进重点校，名校，谋求好的工作。狼多肉少，僧多粥少，怎么办？择优录取！如何择优录取？考试！ 于是，教育的功能是剩下了甄别和选择。甄别哪些是好学生，哪些是差学生；选拔适合当前考试制度的优秀考生，好的上好学校，做好工作，差点被淘汰。 所以，一切为了考试，一切围绕考试，成了无奈的选择。不是功利心模糊了我们的双眼，而是现实教会了我们妥协。 王力耕老师说：“在培养学生问题上，梅中人有自己的标准，即“三问”：一问学生在成绩提高的同时，是否感到愉快；二问学生进入高中后是否还有潜力，三问学生毕业后，是否依然惦念母校，是否依然表现出良好的道德行为规范。”“三问”问得好，我们不能以牺牲学生学习兴趣为代价，换取高分低能；我们不能本末倒臵，顾此失彼，忘记了教育的第一任务是教学生做人。 学习不好是次品，还有用途，可能换个视野，换个领域，有更大用途；身体不好是废品，没有了革命本钱，皮之不存，毛附焉在；思想不好是危险品，本领越大，能力越强，对社会的危害能力就越大。 二、关于教学的策略 王力耕老师说：“教，必须有效；学，必须快乐。”如何教才有效？“四变三结合” 3 “四变”是备课的角度要变；教师的教法要变；学生听课的方式要变；作业布臵的形式要变。“三结合”是 备课上，要将备教材、备学生、用学生眼光看教材结合起来，以体现教师的主导作用；听课上，要将以听为主，以练为主，师生互动三者结合起来，以体现有效学习的功效；作业上，要将顺次布臵、精选布臵、分层要求三者结合起来，以体现实事求是、减轻负担。目的是：实现“告别告诉式教学，告别撒网式教学”的传统教学方式。 三、关于教育的策略 王力耕说：“德育不是理论说教，靠灌输就能实现；德育不是规范，靠约束学生行为就能实现，德育应该是一种情感体验，让学生在活动体验，在体验中成长。” 为了践行这句话，梅中人提出并实施了以情感体验为中心的“十全十会”德育观，坚持“低起点，小坡度”的育人原则，从细节入手，从细微抓起，使学生做到：“十会十从” 学会做人，从学会感恩做起；学会做事，从学会扫地做起 学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始； 学会礼